Trabajo PostGrado (Gestión y Auditoria Ambiental) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2025.

Incluye referencia bibliográfica e índice.

El estudio aborda la problemática de la gestión ineficiente de residuos en instituciones educativas,
enfocándose en un centro educativo de Bávaro, Punta Cana, República Dominicana. El aumento
en la generación de residuos sólidos, derivado del crecimiento poblacional y la intensiva actividad
turística, representa un desafío significativo para la sostenibilidad ambiental. Este trabajo
implementa una ecoauditoría escolar como una herramienta educativa y de gestión, con el objetivo
de evaluar las prácticas actuales, fomentar la conciencia ambiental y proponer estrategias
sostenibles para mejorar la gestión de residuos. La investigación, de enfoque mixto, combinó
métodos cuantitativos y cualitativos para diagnosticar la situación actual, medir el impacto de las
estrategias implementadas y explorar las percepciones de la comunidad educativa. Entre los
principales hallazgos, se identificaron deficiencias en la separación de residuos, bajo nivel de
participación en actividades ambientales y falta de infraestructura adecuada. Los plásticos y los
residuos orgánicos fueron los desechos predominantes, mientras que prácticas como el compostaje
y el reciclaje mostraron escasa implementación. Con base en este diagnóstico, se diseñaron e
implementaron acciones sostenibles, como talleres de sensibilización, instalación de contenedores
diferenciados y un programa piloto de compostaje. Estas intervenciones aumentaron
significativamente la participación de estudiantes, docentes y personal administrativo en
actividades de reciclaje y separación de residuos, mejorando la eficiencia del sistema de manejo.
Además, se promovieron cambios en los hábitos de la comunidad educativa, evidenciados en un
incremento del conocimiento sobre sostenibilidad y en el compromiso colectivo hacia la reducción
de desechos. Los resultados demuestran que la ecoauditoría escolar es una herramienta efectiva
para integrar la educación ambiental en el currículo y transformar las prácticas de gestión en
instituciones educativas. La participación activa de estudiantes y docentes no solo mejoró la gestión
de residuos, sino que también fomentó una cultura ambiental sostenible, con impacto positivo en
la comunidad local. Este modelo es replicable en otras instituciones, contribuyendo al desarrollo
de ciudadanos responsables y comprometidos con la protección del medio ambiente. En conclusión,
la implementación de estrategias educativas y de gestión ambiental puede transformar las escuelas
en agentes activos de sostenibilidad, fortaleciendo la relación entre educación y conservación del
entorno natural.
Palabras claves: gestión de residuos, ecoauditoría escolar, sostenibilidad, educación ambiental,
compostaje, participación comunitaria, conservación ambiental.