Estrategia metodológica que favorecen el aprendizaje significativo de la Química, Distrito Educativo 16-01 / Benjamín Peña Reyes ; asesor Ramona Ferreira
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Editor: Cotuí, República Dominicana : UTECO, 2022Descripción: xiii, 74 hojas : Ilustraciones ; 28cm. + 1 CD-ROMTema(s): Aprendizaje de la QuímicaRecursos en línea: Haga Click Aquí para Descargar en Texto Completo Nota de disertación: Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Biología y Química)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022 Resumen: Esta investigación abordó el tema de las estrategias metodológicas que favorecen el aprendizaje significativo de la química en el distrito educativo 16-01, debido al nivel de complejidad que representa la promoción de conocimientos en esta materia y en favor a las competencias científico-educativa que todo estudiante del siglo 21 debe de desarrollar.
El objetivo principal de esta investigación fue identificar las estrategias metodológicas que favorecen el aprendizaje significativo de la Química en el segundo ciclo de los centros: Liceo Politécnico José Adón Adames, Liceo Francisco Henriquez y Carvajal, y Liceo Prof. Juan Bosch, como muestras representativas de los centros educativos públicos del Distrito Educativo 16-01 durante el año escolar 2021-2022,
Se planteó una metodología con un tipo de investigación cuantitativo de enfoque no experimental, que de acuerdo a Hernández, Fernández y Baptista (2010) son "Estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que sólo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos".
De acuerdo con el análisis realizado, se concluyó que las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes son abundantes y poseen participación en el desarrollo de sus clases de Química, dejando esclarecido que el problema no es la implementación de las mismas sino, una correcta y efectiva aplicación de ellas para cultivar los aprendizajes deseados.
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Tesis
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Biblioteca UTECO En Estantería | e-Tesis (en CD) | EDU-BQ 2022 P35 (Navegar estantería) | Ej.1 | Préstamo Interno | 22085 |
Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Biología y Química)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022
Incluye referencia bibliográfica e índice
Esta investigación abordó el tema de las estrategias metodológicas que favorecen el aprendizaje significativo de la química en el distrito educativo 16-01, debido al nivel de complejidad que representa la promoción de conocimientos en esta materia y en favor a las competencias científico-educativa que todo estudiante del siglo 21 debe de desarrollar.
El objetivo principal de esta investigación fue identificar las estrategias metodológicas que favorecen el aprendizaje significativo de la Química en el segundo ciclo de los centros: Liceo Politécnico José Adón Adames, Liceo Francisco Henriquez y Carvajal, y Liceo Prof. Juan Bosch, como muestras representativas de los centros educativos públicos del Distrito Educativo 16-01 durante el año escolar 2021-2022,
Se planteó una metodología con un tipo de investigación cuantitativo de enfoque no experimental, que de acuerdo a Hernández, Fernández y Baptista (2010) son "Estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que sólo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos".
De acuerdo con el análisis realizado, se concluyó que las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes son abundantes y poseen participación en el desarrollo de sus clases de Química, dejando esclarecido que el problema no es la implementación de las mismas sino, una correcta y efectiva aplicación de ellas para cultivar los aprendizajes deseados.
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