Aplicación de la Iniciativa como Estrategia en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la Química, Nivel Secundario Distrito Educativo 16-07 / Adriana Mercedes Minaya Rodríguez, Rosmery Antonia López Viloria, Gloribel Rodríguez Heredia, Diosmedy Romero Romero, Michael Vásquez Vázquez, Juan Miguel Cruz Sánchez, Ana Geidy Disla Sarante, Robinson Mejía de León ; asesor, Franklin Romero
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Series Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)Detalles de publicación: Cotuí, Republica Dominicana ; UTECO 2024Descripción: XVI, 51 hojas : Tablas, fotografías ; 23x29cm, + 1 CD-ROMTema(s): Nota de disertación: Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Biología y Química) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2024 Resumen: El objetivo general de la investigación es analizar la influencia de la implementación de
la iniciativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Química en el nivel secundario del
Distrito Educativo 16-07. La problemática presentada fue la ausencia de prácticas de laboratorio
dedicada a los contenidos de quinto grado, para la que se desarrolló un diseño no experimental de
tipo descriptivo. Los resultados fueron obtenido a través de la técnica de la entrevista, utilizando
como instrumento el cuestionario. Donde se llegó a las conclusiones de que las prácticas de
laboratorio incluidas en el manual no estaban suficientemente contextualizadas ni alineadas con
las necesidades específicas del quinto grado de secundaria del Distrito Educativo 16-07, ya que
las prácticas propuestas en el manual original se centran principalmente en experimentos estándar
que, aunque útiles, no siempre son accesibles o relevantes para todos los contenidos del área.
Asimismo, se comprobó que existe una discrepancia significativa entre las prácticas de laboratorio
propuestas por la Iniciativa del MINERD y los contenidos curriculares de 5to grado en el Distrito
Educativo 16-07, esta falta de alineación resultó en prácticas que no siempre reforzaban de manera
efectiva los conceptos teóricos enseñados en el aula. Además, la implementación de la Iniciativa
del MINERD, junto con las adaptaciones, presentan un impacto positivo en el rendimiento
académico de los estudiantes de Química, ya que, los estudiantes mostraron una mejora
significativa en su comprensión de los conceptos químicos y en su capacidad para aplicar estos
conceptos en situaciones prácticas, por lo que la capacitación continua de los docentes y la
dotación adecuada de recursos para los laboratorios juegan un papel crucial en este logro, además,
el sistema de seguimiento y evaluación permite realizar ajustes en la estrategia de enseñanza,
asegurando que las prácticas de laboratorio se mantengan de formas efectivas y alineadas con los
objetivos educativos.
| Imagen de cubierta | Tipo de ítem | Biblioteca actual | Biblioteca de origen | Colección | Ubicación en estantería | Signatura topográfica | Materiales especificados | Info Vol | URL | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems | Prioridad de la cola de reserva de ejemplar | Reservas para cursos | |
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Tesis
|
Biblioteca UTECO En Estantería | e-Tesis (en CD) | EDU- BQ 2024 M45 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej1 | Disponible | 23738 |
Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Biología y Química) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2024
Incluye referencia bibliográfica e índice.
El objetivo general de la investigación es analizar la influencia de la implementación de
la iniciativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Química en el nivel secundario del
Distrito Educativo 16-07. La problemática presentada fue la ausencia de prácticas de laboratorio
dedicada a los contenidos de quinto grado, para la que se desarrolló un diseño no experimental de
tipo descriptivo. Los resultados fueron obtenido a través de la técnica de la entrevista, utilizando
como instrumento el cuestionario. Donde se llegó a las conclusiones de que las prácticas de
laboratorio incluidas en el manual no estaban suficientemente contextualizadas ni alineadas con
las necesidades específicas del quinto grado de secundaria del Distrito Educativo 16-07, ya que
las prácticas propuestas en el manual original se centran principalmente en experimentos estándar
que, aunque útiles, no siempre son accesibles o relevantes para todos los contenidos del área.
Asimismo, se comprobó que existe una discrepancia significativa entre las prácticas de laboratorio
propuestas por la Iniciativa del MINERD y los contenidos curriculares de 5to grado en el Distrito
Educativo 16-07, esta falta de alineación resultó en prácticas que no siempre reforzaban de manera
efectiva los conceptos teóricos enseñados en el aula. Además, la implementación de la Iniciativa
del MINERD, junto con las adaptaciones, presentan un impacto positivo en el rendimiento
académico de los estudiantes de Química, ya que, los estudiantes mostraron una mejora
significativa en su comprensión de los conceptos químicos y en su capacidad para aplicar estos
conceptos en situaciones prácticas, por lo que la capacitación continua de los docentes y la
dotación adecuada de recursos para los laboratorios juegan un papel crucial en este logro, además,
el sistema de seguimiento y evaluación permite realizar ajustes en la estrategia de enseñanza,
asegurando que las prácticas de laboratorio se mantengan de formas efectivas y alineadas con los
objetivos educativos.
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