Incidencias de las Emociones en el Rendimiento Académico de los Estudiantes de la Universidad UTECO / Anyi Karina Cárdenas Cedeño, Joanmy Esther Jerez, Tiffani Dalitza Nina Marte; asesor Jael Herrera
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Editor: Cotuí, República Dominicana : UTECO, 2023Descripción: 61 hojas : Tablas, Gráficos ; 23x29cm + 1 CD-ROMTema(s): Recursos en línea: Haga Click Aquí para Descargar en Texto Completo Nota de disertación: Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación) --Universidad Tecnológica del Cibao Orienta, 2023
Resumen: Esta investigación tuvo como objetivo general: “Determinar la incidencia de las
Emociones en el Rendimiento Académico de los Estudiantes de la Universidad UTECO”. Se
utilizaron los métodos inductivo, analítico y sintético y se basó en un paradigma cuantitativo. La
misma tuvo un diseño no experimental. La población objeto de estudio estuvo compuesta por los
estudiantes de nuevo ingreso del trimestre enero-marzo del 2020. Se utilizó como instrumento el
cuestionario. Los resultados de dicha investigación fueron los siguientes:
En cuanto a las características sociodemograficas, Se contactó que, el 92% de población
encuestada es femenina y oscilan entre las edades de 21 a 30 años de edad. En relación al tiempo
que llevan en la universidad, el 82% de los estudiantes entrevistados tienen 3 años o más en la
universidad. Se identificó que, la seguridad, la sensación de triunfo., el entusiasmo, la alegría y la
automotivación son las habilidades emocionales que han incidido en los logros académicos de los
estudiantes bajo estudio.
Se determinó que las dificultades emocionales que inciden de manera negativa en el
rendimiento académico son: la depresión, los nervios, el miedo, la tristeza, el agotamiento, el
estrés, la irritabilidad, la soledad y la ira. Y las competencias emocionales que han desarrollado
los estudiantes durante su proceso academico son: la empatía, las habilidades sociales, la
autorregulación, la autoconciencia emocional y la automotivación.
Se verificó que Las técnicas que implementan los estudiantes bajo estudio para el manejo
de las emociones son: los ejercicios de relajación, espacio reflexivo, la automotivación,
autoelogios, diario de emociones, socialización de videos y frases de superación personal.
Finalmente dándole respuesta al objetivo general, se pudo determinar que las emociones inciden
de manera directa en el rendimiento academico, en tal sentido, el estado emocional de los alumnos
será de vital importancia para su desempeño academico.
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Tesis
|
Biblioteca UTECO En Estantería | e-Tesis (en CD) | EDU-OR 2023 C173 (Navegar estantería) | Ej.1 | Disponible | 23317 |
Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación) --Universidad Tecnológica del Cibao Orienta, 2023
Incluye referencia bibliográfica e índice
Esta investigación tuvo como objetivo general: “Determinar la incidencia de las
Emociones en el Rendimiento Académico de los Estudiantes de la Universidad UTECO”. Se
utilizaron los métodos inductivo, analítico y sintético y se basó en un paradigma cuantitativo. La
misma tuvo un diseño no experimental. La población objeto de estudio estuvo compuesta por los
estudiantes de nuevo ingreso del trimestre enero-marzo del 2020. Se utilizó como instrumento el
cuestionario. Los resultados de dicha investigación fueron los siguientes:
En cuanto a las características sociodemograficas, Se contactó que, el 92% de población
encuestada es femenina y oscilan entre las edades de 21 a 30 años de edad. En relación al tiempo
que llevan en la universidad, el 82% de los estudiantes entrevistados tienen 3 años o más en la
universidad. Se identificó que, la seguridad, la sensación de triunfo., el entusiasmo, la alegría y la
automotivación son las habilidades emocionales que han incidido en los logros académicos de los
estudiantes bajo estudio.
Se determinó que las dificultades emocionales que inciden de manera negativa en el
rendimiento académico son: la depresión, los nervios, el miedo, la tristeza, el agotamiento, el
estrés, la irritabilidad, la soledad y la ira. Y las competencias emocionales que han desarrollado
los estudiantes durante su proceso academico son: la empatía, las habilidades sociales, la
autorregulación, la autoconciencia emocional y la automotivación.
Se verificó que Las técnicas que implementan los estudiantes bajo estudio para el manejo
de las emociones son: los ejercicios de relajación, espacio reflexivo, la automotivación,
autoelogios, diario de emociones, socialización de videos y frases de superación personal.
Finalmente dándole respuesta al objetivo general, se pudo determinar que las emociones inciden
de manera directa en el rendimiento academico, en tal sentido, el estado emocional de los alumnos
será de vital importancia para su desempeño academico.
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