Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar ) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2024

Incluye referencia bibliográfica e índice.

Esta investigación estuvo enfocada en Estrategia Para Trabajar el Bullying en los Centros Educativos del Distrito Educativo 16-03. Tuvo como objetivo general; Proponer una estrategia para trabajar el Bullying en el centro educativo Fernando Arturo De Meriño del Distrito Educativo 16-03. El diseño fue el no experimental. Fue un estudio cualitativo, ya que se basó en la recolección de datos sin utilización de medición numérica. Los procedimientos metodológicos aplicados fueron el inductivo, deductivo y el analítico. La técnica utilizada para la recolección de datos fue un cuestionario, el cual permitió recopilar los datos necesarios para luego ser expuestos a modo de hallazgos.
Dentro de los resultados obtenidos, Se contactó que el centro educativo Fernando Arturo de Meriño, cuentan con una reseña histórica y filosofía institucional bien definida. Dentro de sus principales fortalezas para trabajar el bullying se destacan: Trabajo en equipo, clima laboral favorable y el seguimiento y apoyo continuo que se reciben desde el Distrito. Se verificó que los tipos de bullying que se evidencia en el centro son: Verbal, psicológicos y Ciberbullying.
De igual manera, se identificó que las estrategias que se implementan para trabajar el bullying son: talleres de procesamiento adecuado de los conflictos, prevención del ciberacoso, equipos mediadores de pares, autoconcepto y autoestima, además, intervenciones individualizadas con alumnos agresores y víctimas y encuentros con las familias. Se verificó, además, que los programas educativos que desarrollan las orientadoras para trabajar la prevención del bullying son: Yo te hago el coro contra el bullying, Protocolo para la Promoción de la Cultura de Paz y Buen Trato en los centros educativos, normas de convivencia y proyectos de buenas prácticas.


Como propuesta para trabajar el bullying en el centro educativo objeto de estudio, el equipo investigador propuso que se implemente la estrategia titulada, "Convivencia Armónica: Fomentando Respeto y Empatía". Esta estrategia integral aborda la prevención del acoso escolar (bullying) en el nivel secundario, promoviendo un ambiente de respeto, empatía y convivencia pacífica dentro de la comunidad educativa.
Además, esta la estrategia propuesta fomenta un entorno seguro y positivo para el aprendizaje, donde los estudiantes se sientan valorados, respetados y apoyados. Además, promueve el desarrollo de habilidades socioemocionales esenciales para una sana convivencia, como la empatía, la comunicación asertiva y la resolución pacífica de conflictos. Finalmente, la implementación exitosa de la estrategia propuesta es fundamental para adoptar un enfoque integral que aborde tanto la prevención como la intervención en situaciones de bullying. En tal sentido, dicha estrategia debe ser sostenible a largo plazo, integrándose en el plan de estudios y las actividades escolares de manera permanente.