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Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022

Incluye referencia bibliográfica e índice

Índice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados

El estudio está compuesto por 5 capítulos, el primero capitulo esta los antecedentes,
definición y planteamiento de problema, preguntas de investigación, justificación e
importancia de la investigación, objetivo general, objetivo específico, variable e
indicadores, alcance y límite de la investigación, y el marco contextual.
En segundo capítulo, está la revisión de literatura, introducción, características
demográficas, la disciplina en el aula y las características del nivel inicial. El tercer capítulo
de la metodología de investigación, introducción, diseño de investigación, enfoque y tipo
de investigación, población y muestra, métodos y técnicas, instrumentación de la
investigación, validez y confiabilidad, procedimiento, recolección de datos y análisis de los
datos. El cuarto capítulo consta de la presentación de los resultados, introducción,
presentación de los datos por preguntas de investigación y en el capítulo cinco está el
análisis y discusión de los resultados, las conclusiones y las recomendaciones.
El equipo investigador después de poner en marcha el instrumento de recolección y
haber obtenido y analizado los resultados encontrados a través de los datos en esta
investigación ha llegado a las siguientes conclusiones:
La mayor cantidad de profesores y estudiantes son de sexo femenino evidenciado
que la mujer ha tomado un papel principal, ocupando la mayor cantidad de plaza en el
profesorado y mayor cantidad de matrícula en la universidad, por otra parte, se determinó
que existe una buena preparación, por parte de los docentes de la Escuela de Orientación
Escolar puesto que en su gran mayoría cuentan con el grado de Magister, lo mismo cuentan
con una vasta experiencia según el instrumento aplicado, puesto que casi el total tienen más
de 11 años laborando para el Sistema Educativo. Otra conclusión a la que se arribó fue que
los estudiantes en su gran mayoría viven en zona rural y los docentes en zona urbana y esta
diferencia puede dificultar a los estudiantes al momento de recibir la Docencia Virtual
puesto que el docente puede contar con una buena conectividad, pero el estudiante por su
parte no.
La investigación arrojó sobre las herramientas tecnológicas empleadas en la
Docencia Virtual en los estudiantes de la Escuela de Orientación Escolar de la Universidad
UTECO, que los docentes cuentan con un conocimiento del manejo del aula virtual y una
gran cantidad de estudiantes también lo que resalta el esfuerzo de estos por mantenerse a
la vanguardia de estos nuevos tiempos y estos es resultado de que la gran mayoría no
presenta problema para ingresar a la plataforma, aunque en los estudiantes la mitad
afirmaron presentarla, por lo que se concluye que se requiere de una capacitación en los
estudiantes sobre el manejo del aula virtual.
La investigación arrojó que los docentes utilizan las siguientes estrategias en la
enseñanza virtual: estudio de caso, basada en proyecto, recuperación de experiencia previa;
implementa la socialización centrada en actividades grupales para llevar a cabo la parte
práctica de la asignatura; además, utilizan la de descubrimiento e indagación y la
experimentación para fomentar en los alumnos la búsqueda de la verdad científica; siendo
la menos utilizada la pregunta y el diálogo socrático.
Los educadores son responsables de facilitar los procesos de enseñanzaaprendizaje, dinamizando la actividad de los estudiantes. Es por tanto que las estrategias de
enseñanza-aprendizaje constituyen la secuencia de actividades planificadas y organizadas
sistemáticamente para permitir la construcción de conocimientos en el ámbito escolar y en
permanente interacción con las comunidades.
Finalmente, el rendimiento académico de los estudiantes se ve afectado por la
conexión a Internet, por la latencia que existe en sus conexiones y la interrupciones que
esta causa a la hora de recibir su clases virtuales, otro factor es la dificultades a la hora de
acceder a la plataforma, otro elemento al que se llegó que influye sobre el desempeño es,
los encuentros de los docentes que en su gran mayoría son realizado quincenal, creando un
espacio muy amplio para dar respuesta a ciertas problemática, en muchos de los casos los
estudiantes no saben cómo expresarla de forma escrita