Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientacion Escolar) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2025.

Incluye referencia bibliográfica e índice.

Esta investigación se orientó hacia el diseño de una propuesta para trabajar la
convivencia escolar afectiva en estudiantes del Nivel Secundario del Distrito Educativo 16-
02. El objetivo general fue: Diseñar una propuesta para una Convivencia Escolar Afectiva
en el Nivel Secundario, Distrito Educativo 16-02. La metodología implementada fue
cualitativa con un enfoque fenomenológico y diseño observacional descriptivo, utilizando
métodos inductivos, analíticos y sintéticos para comprender las experiencias vividas. Se
aplicó un cuestionario a técnicos distritales de orientación y psicología, orientadores y
docentes del Politécnico Padre Fantino del Distrito 16-02 para obtener datos.
Los hallazgos del diagnóstico revelaron que la violencia verbal e insultos representan
la problemática de convivencia más frecuente, seguida por el ciberacoso y uso inadecuado
de redes sociales. Se determinó que la frecuencia de situaciones conflictivas se manifiesta
principalmente de manera semanal, identificándose la regulación emocional como el área
socioemocional más afectada, seguida por la autoestima y habilidad para establecer
relaciones positivas. Se concluyó que la falta de destrezas sociales constituye el factor de
mayor influencia en los problemas de convivencia, seguido por el entorno familiar
turbulento.
Con respecto a las estrategias de resolución de conflictos, se comprobó que la
derivación a la Unidad de Orientación y Psicología es la estrategia predominante, seguida
por la aplicación directa de sanciones disciplinarias. Se constató que las actividades
preventivas se implementan principalmente "solo cuando surge un conflicto", evidenciando
un enfoque reactivo. El enfoque punitivo predomina en la resolución de conflictos, y laefectividad de las estrategias actuales se percibe como "moderadamente efectiva" o "poco
efectiva".
Respecto a los programas desarrollados desde la Unidad de Orientación y Psicología,
se identificó que un porcentaje significativo de docentes no conoce ningún programa
específico, mientras que el programa de prevención del acoso escolar fue el más reconocido.
Las intervenciones en aulas se realizan principalmente de forma trimestral o reactiva, y la
coordinación entre docentes y la Unidad de Orientación se califica como "regular" o
"deficiente". El seguimiento a casos de conflictos se realiza principalmente "solo en casos
graves" o "solo con estudiantes involucrados".
Considerando los resultados obtenidos, se diseñó la propuesta "CONSTRUYENDO
PUENTES DE PAZ Y ARMONÍA: Programa Integral de Convivencia Escolar
Afectiva". Esta propuesta presenta un enfoque tridimensional que articula formación
socioemocional, participación comunitaria y transformación de prácticas institucionales. La
iniciativa se fundamenta en tres ejes principales: el desarrollo de competencias
socioemocionales en estudiantes mediante talleres vivenciales y mentoría entre pares; la
formación especializada del personal docente y de orientación en estrategias preventivas y
restaurativas; y la creación de mecanismos participativos de construcción de normas que
involucren a toda la comunidad educativa.
Con esta propuesta se proyecta que el Politécnico Padre Fantino pueda experimentar
una transformación cultural hacia un modelo preventivo de convivencia, reduciendo
significativamente los incidentes de violencia verbal y ciberacoso, mejorando el clima
escolar y fortaleciendo las competencias socioemocionales de toda la comunidad educativa.
Esta transformación contribuirá al desarrollo de ciudadanos emocionalmente competentes y
servirá como modelo replicable para otras instituciones del Distrito Educativo 16-02 y de la
región.