Estrategias Para Trabajar los Efectos Emocionales del Tiempo de Uso de las Redes Sociales de los Estudiantes del Nivel Secundario, Distrito Educativo 16-01 / (Registro nro. 24120)

Detalles MARC
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003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER
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040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency	DO-CoUTE
Language of cataloging	spa
Transcribing agency	DO-CoUTE
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Language code of text/sound track or separate title	spa
092 ## - LOCALLY ASSIGNED DEWEY CALL NUMBER (OCLC)
Classification number	EDU-OR 2026 J45
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Jiménez Pérez, Anyela
Relator term	Sustentante
245 10 - TITLE STATEMENT
Title	Estrategias Para Trabajar los Efectos Emocionales del Tiempo de Uso de las Redes Sociales de los Estudiantes del Nivel Secundario, Distrito Educativo 16-01 /
Statement of responsibility, etc.	Anyela Jiménez Pérez, Maciel Rodríguez Vargas, Neroliza Morales Morales, Francisca Álvarez de León, María del Carmen Disla Morales, Angela Altagracia Medina Castro, Lisvery Isabel Castillo Fernández, Yerleny Franchesca Mendoza Cruz; asesor, Miladys Lazala
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc.	Cotuí, República Dominicana ;
Name of publisher, distributor, etc.	UTECO,
Date of publication, distribution, etc.	2026
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent	79 Hojas :
Dimensions	23cm,
Accompanying material	+ 1 CD-ROM
502 ## - DISSERTATION NOTE
Dissertation note	Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2026.<br/>
504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE
Bibliography, etc. note	Incluye referencia bibliográfica e índice.
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc.	Esta investigación estuvo enfocada en las estrategias para trabajar los efectos<br/>emocionales del tiempo de uso de las redes sociales de los estudiantes del Nivel Secundario,<br/>Distrito Educativo 16-01. Tuvo como objetivo general: Implementar un programa integral<br/>de educación emocional digital en el Centro Educativo Liceo Luis Manuel Lazala María del<br/>Distrito 01, orientado a reducir los efectos emocionales negativos derivados del tiempo de<br/>uso de redes sociales en estudiantes. El diseño fue no experimental con un estudio cualitativo<br/>La técnica utilizada para la recolección de datos fue la entrevista mediante un cuestionario,<br/>el cual permitió recopilar los datos necesarios para luego ser expuestos a modo de hallazgos.<br/>Dentro de los resultados obtenidos, se verificó que actualmente laboran 30 docentes y<br/>5 orientadoras, la mayoría con experiencia de 6-20 años, edades entre 31-50 años, y nivel<br/>académico de licenciatura y especialidad. Cuenta con una matrícula estudiantil de 583<br/>distribuidos en 17 secciones desde 1ero hasta 5to de Secundaria en Jornada Escolar<br/>Extendida. Se identificó que los docentes y orientadores observan síntomas de ansiedad<br/>relacionados con redes sociales de manera ocasional a frecuente.<br/>Las manifestaciones de baja autoestima se presentan principalmente de forma semanal<br/>a mensual. Los problemas de concentración tras el uso de redes sociales fueron identificados<br/>de manera frecuente. Los cambios bruscos de humor se observaron varias veces por semana<br/>en la mayoría de casos. Se constató que los docentes y orientadores poseen un conocimiento<br/>medio a bajo sobre el impacto emocional de las redes sociales en adolescentes. El dominio<br/>de técnicas de regulación emocional digital es básico a intermedio. Se sienten poco a<br/>medianamente preparados para implementar estrategias de educación emocional digital. La<br/>participación en capacitaciones especializadas resultó limitada o nula en la mayoría de casos.<br/>En cuanto a la disponibilidad de recursos, la infraestructura tecnológica fue calificada<br/>como limitada a adecuada. La existencia de programas para el manejo de efectos<br/>emocionales resultó ser limitada o inexistente. El apoyo administrativo se identificó como<br/>bajo a medio para implementar iniciativas de educación emocional digital. Los espacios<br/>físicos fueron considerados limitadamente a regularmente disponibles para desarrollar<br/>programas especializados.<br/>Tomando en cuenta los resultados arrojados del diagnóstico, el equipo investigador<br/>propuso la implementación del programa "CONECTATE SALUDABLE": Programa<br/>Integral de Bienestar Digital y Educación Emocional para Adolescentes. Esta propuesta<br/>busca el aprovechamiento responsable de las redes sociales para el mejoramiento del<br/>bienestar emocional de los estudiantes. Es un programa estructurado diseñado<br/>específicamente para desarrollar competencias emocionales digitales en estudiantes de<br/>secundaria. Esta iniciativa tiene como objetivo brindar herramientas de autorregulación<br/>emocional y uso consciente de tecnología, al mismo tiempo que proporciona a los docentes<br/>estrategias eficientes para acompañar el desarrollo emocional de sus estudiantes en entornos<br/>digitales.<br/>Con la implementación de este programa el Liceo Luis Manuel Lazala María contará<br/>con un entorno formativo integral, ya que este programa ofrece capacitación docente<br/>especializada, talleres vivenciales para estudiantes, recursos didácticos permanentes y<br/>espacios de sensibilización familiar. Estas estrategias integrales fomentan el desarrollo de<br/>habilidades de regulación emocional digital, estimulando la construcción de relaciones<br/>saludables con la tecnología y fortalecen la capacidad de los estudiantes para gestionar su<br/>bienestar emocional en entornos virtuales
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element	Efectos emocionales
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Anyela Jiménez Pérez
Relator term	Sustentante
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Maciel Rodríguez Vargas
Relator term	Sustentante
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Neroliza Morales Morales
Relator term	Sustentante
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Miladys Lazala
Relator term	Asesor
830 ## - SERIES ADDED ENTRY--UNIFORM TITLE
Uniform title	Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Link text	Haga Click Aquí para Descargar en Texto Completo
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Source of classification or shelving scheme	Dewey Decimal Classification
Koha item type	Tesis

Existencias
Withdrawn status	Lost status	Source of classification or shelving scheme	Damaged status	Not for loan	Collection code	Home library	Current library	Shelving location	Date acquired	Inventory number	Total Checkouts	Full call number	Barcode	Date last seen	Copy number	Price effective from	Koha item type
		Dewey Decimal Classification			e-Tesis (en CD)	Biblioteca UTECO	Biblioteca UTECO	En Estantería	04/20/2026	24120		EDU-OR 2026 J45	24120	04/20/2026	Ej.1	04/20/2026	Tesis