Estrategias del Uso de los Espacios Emocionales Para Trabajar los Estudiantes del Nivel Primario, Distrito Educativo 16-01 / (Registro nro. 24113)

Detalles MARC
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003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER
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040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency	DO-CoUTE
Language of cataloging	spa
Transcribing agency	DO-CoUTE
041 ## - LANGUAGE CODE
Language code of text/sound track or separate title	spa
092 ## - LOCALLY ASSIGNED DEWEY CALL NUMBER (OCLC)
Classification number	EDU-OR 2026 V45
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Villa Bruno, Evelin
Relator term	Sustentante
245 10 - TITLE STATEMENT
Title	Estrategias del Uso de los Espacios Emocionales Para Trabajar los Estudiantes del Nivel Primario, Distrito Educativo 16-01 /
Statement of responsibility, etc.	Evelin Villa Bruno, Sinthia Alejandro Rosario, Rosmarlin Guerrero Sala, Joanna Lantigua Villafaña, Emperatriz De León Mejía, Estefany Rosario Rodríguez, Ana Maria Portorreal Polanco, Nety Glibet Pichardo De León, Danelba Mercedes Santana Florencio ; Asesor, Miladys Lazala
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc.	Cotuí, República Dominicana ;
Name of publisher, distributor, etc.	UTECO,
Date of publication, distribution, etc.	2026
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent	58 hojas :
Other physical details	Diagrama ;
Dimensions	23cm,
Accompanying material	+ 1 CD-ROM
502 ## - DISSERTATION NOTE
Dissertation note	Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2026.<br/><br/>
504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE
Bibliography, etc. note	Incluye referencia bibliográfica e índice.<br/><br/>
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc.	Este estudio estuvo enfocado en las estrategias del uso de los espacios emocionales<br/>para trabajar los estudiantes del Nivel Primario, Distrito Educativo 16-01. Tuvo como<br/>objetivo general: Elaborar estrategias para trabajar el uso de los espacios emocionales con<br/>los Estudiantes del Nivel Primario, Distrito Educativo 16-01. El diseño correspondió al tipo<br/>no experimental. Se trató de un estudio cualitativo, puesto que se fundamentó en la obtención<br/>de información sin empleo de cuantificación numérica. Los métodos metodológicos<br/>implementados fueron el inductivo, deductivo y el analítico. La técnica empleada para la<br/>obtención de datos fue la entrevista a través de un instrumento de preguntas cerradas, lo cual<br/>posibilitó recabar la información requerida para posteriormente ser presentados como<br/>resultados.<br/>Dentro de los resultados se constató que el nivel de capacitación en educación<br/>socioemocional es limitado, ya que una proporción significativa de docentes y orientadores<br/>no ha recibido formación específica en los últimos tres años. Aquellos que sí obtuvieron<br/>capacitación participaron principalmente en formaciones básicas de menos de 20 horas<br/>académicas, reconociendo que su nivel de preparación resulta insuficiente para trabajar<br/>espacios emocionales de manera efectiva.<br/>Se identificó que las estrategias metodológicas que utilizan actualmente los docentes<br/>y orientadores incluyen principalmente dinámicas grupales, actividades vivenciales,<br/>conversatorios y círculos de diálogo. Sin embargo, un grupo considerable de participantes<br/>admite no trabajar espacios emocionales de manera regular en sus prácticas pedagógicas.<br/>Los profesionales consideran estas estrategias moderadamente efectivas, aunque existe un<br/>número preocupante que no evalúa el impacto de sus intervenciones socioemocionales.<br/><br/>En cuanto a la disponibilidad de recursos pedagógicos, se constató que el centro<br/>educativo presenta limitaciones significativas. Los participantes reportan contar únicamente<br/>con materiales básicos y limitados para el desarrollo de actividades de educación<br/>socioemocional, mientras que la mayoría carece de materiales específicos y variados.<br/>Respecto a espacios físicos, aunque algunos docentes tienen acceso a espacios que pueden<br/>adaptarse ocasionalmente, la mayoría enfrenta limitaciones significativas.<br/>Concerniente a las principales dificultades identificadas, la sobrecarga del currículo<br/>académico emerge como la barrera más significativa para implementar espacios emocionales<br/>efectivos, seguida por la falta de capacitación del personal docente y la carencia de recursos<br/>materiales y pedagógicos. En cuanto al apoyo institucional, los resultados muestran que la<br/>mayoría de participantes percibe un apoyo parcial o mínimo de la administración del centro.<br/>La integración de la educación socioemocional con el currículo académico regular representa<br/>un desafío moderadamente difícil para la mayoría de los encuestados.<br/>Tomando en cuenta los resultados arrojados de los objetivos del diagnóstico, el equipo<br/>investigador sugirió como propuesta la implementación del programa "EMOCIONES<br/>QUE TRANSFORMAN: Programa Integral para el Fortalecimiento de Competencias<br/>Socioemocionales en el Nivel Primario". Este programa se estructura en cuatro componentes<br/>fundamentales: (1) Formación docente especializada en educación socioemocional, (2)<br/>Diseño y elaboración de recursos didácticos contextualizados, (3) Acondicionamiento de<br/>espacios físicos y organización curricular, y (4) Sistema de monitoreo, evaluación y mejora<br/>continua.<br/>Con la implementación de este programa el centro educativo Domingo Antonio Fabián<br/>contará con docentes capacitados que desarrollarán competencias sólidas en educación<br/>socioemocional, transitando de una práctica improvisada hacia una intervención profesional<br/>fundamentada en metodologías probadas. Los estudiantes experimentarán mejoras<br/>sustanciales en su capacidad de reconocimiento y regulación emocional, lo que se traducirá<br/>en una disminución de conflictos interpersonales, mayor tolerancia a la frustración y<br/>desarrollo de habilidades sociales más sofisticadas.
630 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--UNIFORM TITLE
Language of a work	Espacios emocionales
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Evelin Villa Bruno
Relator term	Sustentante
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Personal name	Sinthia Alejandro Rosario
Relator term	Sustentante
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Personal name	Rosmarlin Guerrero Sala
Relator term	Sustentante
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Personal name	Miladys Lazala
Relator term	Asesor
830 ## - SERIES ADDED ENTRY--UNIFORM TITLE
Uniform title	Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Link text	Haga Click Aquí para Descargar en Texto Completo
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Source of classification or shelving scheme	Dewey Decimal Classification
Koha item type	Tesis

Existencias
Withdrawn status	Lost status	Source of classification or shelving scheme	Damaged status	Not for loan	Collection code	Home library	Current library	Shelving location	Date acquired	Inventory number	Total Checkouts	Full call number	Barcode	Date last seen	Copy number	Price effective from	Koha item type
		Dewey Decimal Classification			e-Tesis (en CD)	Biblioteca UTECO	Biblioteca UTECO	En Estantería	04/17/2026	24113		EDU-OR 2026 V45	24113	04/17/2026	Ej.1	04/17/2026	Tesis