Estrategias Innovadoras para Trabajar los Valores Cívicos en el Nivel Primario, Distrito Educativo 16-02 / (Registro nro. 24006)

Detalles MARC
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Transcribing agency	DO-CoUTE
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Language code of text/sound track or separate title	spa
092 ## - LOCALLY ASSIGNED DEWEY CALL NUMBER (OCLC)
Classification number	EDU-OR 2025 R34
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Regalado Jesús, Jennifer
Relator term	Sustentante
245 10 - TITLE STATEMENT
Title	Estrategias Innovadoras para Trabajar los Valores Cívicos en el Nivel Primario, Distrito Educativo 16-02 /
Statement of responsibility, etc.	Jennifer Regalado Jesús, Juleify Polanco Bautista, Albania Rosario Ramírez, Yameilyn Castillo Castaños, Leiry Altagracia Adames Paula, Emma Fabiola Rodríguez Castillo, Juliany Miguelina Velasquez de Leon ; asesor, Jael Herrera Velásquez
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc.	Cotuí, República Dominicana ;
Name of publisher, distributor, etc.	UTECO,
Date of publication, distribution, etc.	2025
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent	85 Paginas :
Other physical details	Graficos ;
Dimensions	23cm
Accompanying material	+ 1 CD-ROM
502 ## - DISSERTATION NOTE
Dissertation note	Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientacion Escolar) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2025.<br/>
504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE
Bibliography, etc. note	Incluye referencia bibliográfica e índice.<br/>
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc.	Esta investigación estuvo enfocada en estrategias innovadoras para trabajar los valores<br/>cívicos en el Nivel Primario del Distrito Educativo 16-02. Tuvo como objetivo general:<br/>Diseñar una propuesta sobre estrategias innovadoras para trabajar los Valores Cívicos en el<br/>Nivel Primario, Distrito Educativo 16-02. La metodología empleada fue de naturaleza<br/>cualitativa, sin recurrir a mediciones numéricas para la obtención de información. Se optó<br/>por un enfoque cualitativo con diseño no experimental y descriptivo, aplicando métodos<br/>inductivos, analíticos y sintéticos. Para recopilar los datos necesarios, se utilizó un<br/>cuestionario como herramienta principal aplicado a docentes y orientadores de los centros<br/>educativos Padre Fantino y Profesora Heroína Díaz.<br/>Los resultados del diagnóstico revelaron que la mayoría del personal docente y de<br/>orientación posee un nivel de conocimiento moderado sobre metodologías innovadoras para<br/>la enseñanza de valores cívicos. Se evidenció que gran parte del personal muestra alto interés<br/>por implementar estrategias innovadoras, aunque existe una brecha entre la motivación y la<br/>competencia pedagógica efectiva. La dedicación de tiempo semanal destinado<br/>específicamente a la formación en valores cívicos oscila principalmente entre 1 y 2 horas,<br/>evidenciando una marginalización curricular de este componente formativo.<br/>Las actividades más comunes implementadas son debates y discusiones guiadas,<br/>seguidas por el uso de materiales impresos y recursos audiovisuales, mientras que las<br/>plataformas digitales son utilizadas con menor frecuencia. <br/>Las principales barreras identificadas incluyen la falta de tiempo en el currículo<br/>escolar, la escasez de materiales didácticos adecuados y la influencia contradictoria de<br/>medios de comunicación y redes sociales. Positivamente, existe una disposición muy<br/>favorable para participar en programas de formación sobre estrategias innovadoras en la<br/>enseñanza de valores cívicos.<br/>Tomando en cuenta los hallazgos encontrados, se diseñó la propuesta<br/>"CIUDADANOS DIGITALES DEL FUTURO: Programa Integral de Valores Cívicos<br/>para el Siglo XXI". Esta propuesta ofrece un enfoque integral y sistemático para fortalecer<br/>las competencias pedagógicas del personal docente mediante capacitación en herramientas<br/>digitales y metodologías activas, desarrollo de espacios de aprendizaje colaborativo con<br/>proyectos intergeneracionales, implementación de un modelo de integración transversal de<br/>valores cívicos, y establecimiento de mecanismos de articulación entre escuela, familia y<br/>comunidad.<br/>Los beneficios de la propuesta incluyen: transformación pedagógica significativa con<br/>desarrollo de competencias digitales docentes, fortalecimiento del sentido de pertenencia y<br/>compromiso social estudiantil a través de proyectos comunitarios, eliminación de la<br/>separación artificial entre contenidos académicos y formación en valores mediante<br/>transversalidad curricular, y creación de un ecosistema educativo coherente que reduce la<br/>disonancia axiológica entre diferentes contextos de socialización. Con esta propuesta se<br/>espera que los centros educativos Padre Fantino y Profesora Heroína Díaz podrán crear un<br/>ambiente escolar que fomente la ciudadanía activa, el pensamiento crítico y la formación<br/>integral de valores democráticos
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element	Estrategia Innovadoras
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Jennifer Regalado Jesús
Relator term	Sustentante
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Personal name	Juleify Polanco Bautista
Relator term	Sustentante
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Personal name	Albania Rosario Ramírez
Relator term	Sustentante
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Jael Herrera Velásquez
Relator term	Asesor
830 ## - SERIES ADDED ENTRY--UNIFORM TITLE
Uniform title	Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Link text	Haga Click Aquí para Descargar en Texto Completo
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Source of classification or shelving scheme	Dewey Decimal Classification
Koha item type	Tesis

Existencias
Withdrawn status	Lost status	Source of classification or shelving scheme	Damaged status	Not for loan	Collection code	Home library	Current library	Shelving location	Date acquired	Inventory number	Total Checkouts	Full call number	Barcode	Date last seen	Copy number	Price effective from	Koha item type
		Dewey Decimal Classification			e-Tesis (en CD)	Biblioteca UTECO	Biblioteca UTECO	En Estantería	12/01/2025	24014		EDU-OR 2025 R34	24014	12/01/2025	Ej.1	12/01/2025	Tesis