Propuesta de Creación de Ambientes Inclusivos en Niños del Nivel Inicial, Distrito Educativo 16-07 / (Registro nro. 23842)

Detalles MARC
000 -LEADER
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003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER
control field	DO-CoUTE
005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
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008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
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040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency	DO-CoUTE
Language of cataloging	spa
Transcribing agency	DO-CoUTE
041 ## - LANGUAGE CODE
Language code of text/sound track or separate title	spa
090 ## - LOCALLY ASSIGNED LC-TYPE CALL NUMBER (OCLC); LOCAL CALL NUMBER (RLIN)
Classification number (OCLC) (R) ; Classification number, CALL (RLIN) (NR)	EDU-IN 2024 P47
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Piron Rodríguez, Ambar
Relator term	Sustentante
245 10 - TITLE STATEMENT
Title	Propuesta de Creación de Ambientes Inclusivos en Niños del Nivel Inicial, Distrito Educativo 16-07 /
Statement of responsibility, etc.	Ambar Piron Rodríguez, Kimberlis Espinal Rosa, Mercedes Peña Rodríguez, Luinifer Yosenni Tineo Aracena, Katherine Alejandra Méndez Ortega; asesor, Ana Hilda Reyes
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc.	Cotuí, Republica Dominicana ;
Name of publisher, distributor, etc.	UTECO,
Date of publication, distribution, etc.	2024
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent	iii, 72 hojas :
Other physical details	Gráficos ;
Dimensions	23cm,
Accompanying material	+ 1 CD-ROM
502 ## - DISSERTATION NOTE
Dissertation note	Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Inicial ) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2024.<br/><br/>
504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE
Bibliography, etc. note	Incluye referencia bibliográfica e índice.
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc.	Esta investigación estuvo enfocada en una propuesta para la creación de ambientes inclusivos en niños del Nivel Inicial, Distrito Educativo 16-07. Tuvo como objetivo general; diseñar una propuesta para la creación de ambientes inclusivos en niños del Nivel Inicial, Distrito Educativo 16-07. La metodología empleada fue de naturaleza cualitativa. Los informantes claves fueron los docentes del Nivel Inicial de los Centros Educativos Martin Matías Suazo y Profesor Eugenio Genao Reyes, del Distrito Educativo 16-07. Se optó por un enfoque no experimental, aplicando métodos inductivos, deductivos y analíticos. Para recopilar los datos se realizaron entrevistas utilizando un cuestionario como herramienta principal. Luego de esta investigación exhaustiva, se llegó a las siguientes conclusiones:<br/>Se logró constatar los datos sociodemográficos de los docentes, revelando una población mayoritariamente femenina entre 33 y 44 años, con formación predominante a nivel de licenciatura. Esta caracterización permitió comprender el perfil profesional del personal docente que atiende el Nivel Inicial, siendo esto fundamental para el diseño de estrategias de formación y desarrollo profesional. Se consiguió revisar el nivel de formación y competencias docentes en materia de inclusión, identificándose una notable brecha en la formación específica sobre educación inclusiva. Este hallazgo resultó crucial para determinar las necesidades de capacitación y desarrollo profesional en el área.<br/>Se verificaron las barreras físicas y actitudinales existentes en los centros educativos objeto de estudio, evidenciándose limitaciones en las adaptaciones físicas y diversidad de actitudes hacia la inclusión. Esta identificación fue esencial para proponer mejoras en la infraestructura y el desarrollo de programas de sensibilización.<br/><br/>Se analizaron las estrategias implementadas en el aula, revelando que los docentes utilizan diversos métodos para promover la participación, aunque se requiere fortalecer el uso de materiales adaptados y recursos tecnológicos. Este análisis fue fundamental para proponer mejoras en las prácticas pedagógicas inclusivas. Se examinaron los recursos y materiales didácticos utilizados, encontrándose una preferencia por materiales visuales y manipulativos, con limitado uso de tecnologías asistivas. Este hallazgo fue crucial para proponer la diversificación de recursos educativos.<br/>Tomando en cuenta los hallazgos encontrados, se diseñó la propuesta, "Construyendo Puentes de Inclusión en la Primera Infancia". Con dicha propuesta se proyecta que los centros educativos Martín Matías Suazo y Profesor Eugenio Genao Reyes del Distrito Educativo 16-07, al desarrollar esta propuesta, experimentará transformaciones significativas en su cultura institucional, prácticas pedagógicas y espacios físicos, convirtiéndose en un referente de educación inclusiva en el Nivel Inicial. Estos cambios se reflejarán en un ambiente educativo más acogedor, docentes mejor preparados y estudiantes que aprenden y se desarrollan en un entorno que celebra y respeta la diversidad.<br/>
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element	Ambientes inclusivos
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Ambar Piron Rodríguez
Relator term	sustentante
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Kimberlis Espinal Rosa
Relator term	sustentante
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Mercedes Peña Rodríguez
Relator term	sustentante
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Ana Hilda Reyes
Relator term	asesor
830 ## - SERIES ADDED ENTRY--UNIFORM TITLE
Uniform title	Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Link text	Haga Click Aquí para Descargar en Texto Completo
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Source of classification or shelving scheme	Dewey Decimal Classification
Koha item type	Tesis

Existencias
Withdrawn status	Lost status	Source of classification or shelving scheme	Damaged status	Not for loan	Collection code	Home library	Current library	Shelving location	Date acquired	Inventory number	Total Checkouts	Full call number	Barcode	Date last seen	Copy number	Price effective from	Koha item type
		Dewey Decimal Classification			e-Tesis (en CD)	Biblioteca UTECO	Biblioteca UTECO	En Estantería	04/30/2025	23842		EDU-IN 2024 P47	23842	04/30/2025	Ej.1	04/30/2025	Tesis