Propuesta de Creación de Ambientes Inclusivos en Niños del Nivel Inicial, Distrito Educativo 16-07 /
Piron Rodríguez, Ambar
Propuesta de Creación de Ambientes Inclusivos en Niños del Nivel Inicial, Distrito Educativo 16-07 / Ambar Piron Rodríguez, Kimberlis Espinal Rosa, Mercedes Peña Rodríguez, Luinifer Yosenni Tineo Aracena, Katherine Alejandra Méndez Ortega; asesor, Ana Hilda Reyes - Cotuí, Republica Dominicana ; UTECO, 2024 - iii, 72 hojas : Gráficos ; 23cm, + 1 CD-ROM - Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental) .
Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Inicial ) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2024.
Incluye referencia bibliográfica e índice.
Esta investigación estuvo enfocada en una propuesta para la creación de ambientes inclusivos en niños del Nivel Inicial, Distrito Educativo 16-07. Tuvo como objetivo general; diseñar una propuesta para la creación de ambientes inclusivos en niños del Nivel Inicial, Distrito Educativo 16-07. La metodología empleada fue de naturaleza cualitativa. Los informantes claves fueron los docentes del Nivel Inicial de los Centros Educativos Martin Matías Suazo y Profesor Eugenio Genao Reyes, del Distrito Educativo 16-07. Se optó por un enfoque no experimental, aplicando métodos inductivos, deductivos y analíticos. Para recopilar los datos se realizaron entrevistas utilizando un cuestionario como herramienta principal. Luego de esta investigación exhaustiva, se llegó a las siguientes conclusiones:
Se logró constatar los datos sociodemográficos de los docentes, revelando una población mayoritariamente femenina entre 33 y 44 años, con formación predominante a nivel de licenciatura. Esta caracterización permitió comprender el perfil profesional del personal docente que atiende el Nivel Inicial, siendo esto fundamental para el diseño de estrategias de formación y desarrollo profesional. Se consiguió revisar el nivel de formación y competencias docentes en materia de inclusión, identificándose una notable brecha en la formación específica sobre educación inclusiva. Este hallazgo resultó crucial para determinar las necesidades de capacitación y desarrollo profesional en el área.
Se verificaron las barreras físicas y actitudinales existentes en los centros educativos objeto de estudio, evidenciándose limitaciones en las adaptaciones físicas y diversidad de actitudes hacia la inclusión. Esta identificación fue esencial para proponer mejoras en la infraestructura y el desarrollo de programas de sensibilización.
Se analizaron las estrategias implementadas en el aula, revelando que los docentes utilizan diversos métodos para promover la participación, aunque se requiere fortalecer el uso de materiales adaptados y recursos tecnológicos. Este análisis fue fundamental para proponer mejoras en las prácticas pedagógicas inclusivas. Se examinaron los recursos y materiales didácticos utilizados, encontrándose una preferencia por materiales visuales y manipulativos, con limitado uso de tecnologías asistivas. Este hallazgo fue crucial para proponer la diversificación de recursos educativos.
Tomando en cuenta los hallazgos encontrados, se diseñó la propuesta, "Construyendo Puentes de Inclusión en la Primera Infancia". Con dicha propuesta se proyecta que los centros educativos Martín Matías Suazo y Profesor Eugenio Genao Reyes del Distrito Educativo 16-07, al desarrollar esta propuesta, experimentará transformaciones significativas en su cultura institucional, prácticas pedagógicas y espacios físicos, convirtiéndose en un referente de educación inclusiva en el Nivel Inicial. Estos cambios se reflejarán en un ambiente educativo más acogedor, docentes mejor preparados y estudiantes que aprenden y se desarrollan en un entorno que celebra y respeta la diversidad.
Ambientes inclusivos
Propuesta de Creación de Ambientes Inclusivos en Niños del Nivel Inicial, Distrito Educativo 16-07 / Ambar Piron Rodríguez, Kimberlis Espinal Rosa, Mercedes Peña Rodríguez, Luinifer Yosenni Tineo Aracena, Katherine Alejandra Méndez Ortega; asesor, Ana Hilda Reyes - Cotuí, Republica Dominicana ; UTECO, 2024 - iii, 72 hojas : Gráficos ; 23cm, + 1 CD-ROM - Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental) .
Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Inicial ) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2024.
Incluye referencia bibliográfica e índice.
Esta investigación estuvo enfocada en una propuesta para la creación de ambientes inclusivos en niños del Nivel Inicial, Distrito Educativo 16-07. Tuvo como objetivo general; diseñar una propuesta para la creación de ambientes inclusivos en niños del Nivel Inicial, Distrito Educativo 16-07. La metodología empleada fue de naturaleza cualitativa. Los informantes claves fueron los docentes del Nivel Inicial de los Centros Educativos Martin Matías Suazo y Profesor Eugenio Genao Reyes, del Distrito Educativo 16-07. Se optó por un enfoque no experimental, aplicando métodos inductivos, deductivos y analíticos. Para recopilar los datos se realizaron entrevistas utilizando un cuestionario como herramienta principal. Luego de esta investigación exhaustiva, se llegó a las siguientes conclusiones:
Se logró constatar los datos sociodemográficos de los docentes, revelando una población mayoritariamente femenina entre 33 y 44 años, con formación predominante a nivel de licenciatura. Esta caracterización permitió comprender el perfil profesional del personal docente que atiende el Nivel Inicial, siendo esto fundamental para el diseño de estrategias de formación y desarrollo profesional. Se consiguió revisar el nivel de formación y competencias docentes en materia de inclusión, identificándose una notable brecha en la formación específica sobre educación inclusiva. Este hallazgo resultó crucial para determinar las necesidades de capacitación y desarrollo profesional en el área.
Se verificaron las barreras físicas y actitudinales existentes en los centros educativos objeto de estudio, evidenciándose limitaciones en las adaptaciones físicas y diversidad de actitudes hacia la inclusión. Esta identificación fue esencial para proponer mejoras en la infraestructura y el desarrollo de programas de sensibilización.
Se analizaron las estrategias implementadas en el aula, revelando que los docentes utilizan diversos métodos para promover la participación, aunque se requiere fortalecer el uso de materiales adaptados y recursos tecnológicos. Este análisis fue fundamental para proponer mejoras en las prácticas pedagógicas inclusivas. Se examinaron los recursos y materiales didácticos utilizados, encontrándose una preferencia por materiales visuales y manipulativos, con limitado uso de tecnologías asistivas. Este hallazgo fue crucial para proponer la diversificación de recursos educativos.
Tomando en cuenta los hallazgos encontrados, se diseñó la propuesta, "Construyendo Puentes de Inclusión en la Primera Infancia". Con dicha propuesta se proyecta que los centros educativos Martín Matías Suazo y Profesor Eugenio Genao Reyes del Distrito Educativo 16-07, al desarrollar esta propuesta, experimentará transformaciones significativas en su cultura institucional, prácticas pedagógicas y espacios físicos, convirtiéndose en un referente de educación inclusiva en el Nivel Inicial. Estos cambios se reflejarán en un ambiente educativo más acogedor, docentes mejor preparados y estudiantes que aprenden y se desarrollan en un entorno que celebra y respeta la diversidad.
Ambientes inclusivos