Estrategias de Aprendizaje para Trabajar con Estudiantes con Hiperactividad en el Distrito Educativo 16-01. / (Registro nro. 22045)

Detalles MARC
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003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER
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040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency	DO-CoUTE
Language of cataloging	spa
Transcribing agency	DO-CoUTE
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Language code of text/sound track or separate title	spa
092 ## - LOCALLY ASSIGNED DEWEY CALL NUMBER (OCLC)
Classification number	EDU-OR 2022 H37
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Hernández Vásquez, Dileyri
Relator term	sustentante
245 1# - TITLE STATEMENT
Title	Estrategias de Aprendizaje para Trabajar con Estudiantes con Hiperactividad en el Distrito Educativo 16-01. /
Remainder of title	Dileyri Hernández Vásquez, Nury Leisy Rosario Sánchez, Romerys Lazala Rubio ; asesor Judys Peralta Hernández
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc.	Cotuí, República Dominicana :
Name of publisher, distributor, etc.	UTECO,
Date of publication, distribution, etc.	2022
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent	62 hojas :
Dimensions	28cm.
Accompanying material	+ 1 CD-ROM
502 ## - DISSERTATION NOTE
Dissertation note	Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022
504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE
Bibliography, etc. note	Incluye referencia bibliográfica e índice<br/>
505 ## - FORMATTED CONTENTS NOTE
Formatted contents note	Índice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados <br/>
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc.	Los trastornos de hiperactividad en el proceso educativo afectan la capacidad de <br/>recibir, analizar o almacenar información, los que pueden causar dificultades permanentes <br/>para aprender o comprender las asignaturas que se imparten en el Nivel, ya sea <br/>matemáticas, lenguaje, física, entre otras.<br/>El objetivo general de esta investigación consistió en Analizar las estrategias de <br/>aprendizaje para trabajar con estudiantes con hiperactividad en el Distrito Educativo 16-<br/>01. La metodología de la investigación se realizó con el tipo descriptivo, no experimental <br/>con un enfoque cuantitativo.<br/>La población de la misma estuvo constituida por el personal docentes que laboran <br/>en los Centros Educativos Juan Sánchez Ramírez, Escuela Pueblo Nuevo y Escuela <br/>primaria Victoriano Santos que es, (37) Docentes y (14) Orientadoras.<br/>A continuación, se presenta las conclusiones arrojadas por la investigación:<br/>En relación a las características sociodemográficas, se identificó que la gran <br/>mayoría los decentes y la totalidad de las orientadoras pertenecen al sexo femenino, sus <br/>edades oscilan entre los 41 a 50 años, todos/as residen en la zona urbana, los docentes en <br/>su mayoría sólo poseen licenciatura y las orientadoras poseen maestría y que la mayoría <br/>son casadas/os.<br/>En referencia a las estartegias de aprendizajes que desarrollan, se comprobó que las <br/>estrategias de aprendizaje que utilizan los docentes para trabajar los problemas de <br/>hiperactividad afirmaron que son: las estrategias de comprensión y estrategia de apoyo, En <br/>el caso de las orientadoras son: De elaboración, de organización, de comprensión y de <br/>apoyo, y que a veces las estrategias de ensayo, de elaboración, de organización, de <br/>comprensión y de apoyo les ayudan en el trato de la hiperactividad en los estudiantes.<br/>En cuanto a las acciones psicopedagógicas, Se identificó que muy frecuente <br/>utilizan las acciones psicopedagógicas para trabajar con los estudiantes con problemas de <br/>hiperactividad, por lo que las acciones que implementan son: Trabajos en grupos, <br/>evaluación y tratamiento psicopedagógico, hablar directamente llamándolo por su nombre <br/>y procurar que las actividades sean activas, actividades lúdicas.<br/>En relación a los indicadores de Hiperactividad, se verificó que los docentes y <br/>orientadoras perciben que algún de sus estudiantes muestran indicador de hiperactividad <br/>en el centro educativo, que han recibido capacitaciones para detectar los problemas de <br/>hiperactividad, por lo que estos estos indicadores de hiperactividad que se han identificado <br/>en sus alumnos son: Dificultad de aprendizaje, ansiedad, alteración del estado de ánimo, <br/>agresividad, déficit de atención y problema de adaptación social. En el caso de las <br/>orientadoras coincidieron en que son: Dificultad de aprendizaje, ansiedad, alteración del <br/>estado de ánimo, problema de concentración, hiperactividad, déficit de atención, <br/>comportamiento antisocial y problema de adaptación social. <br/>En referencia al tipo de apoyo que ofrecen, se comprobó que siempre el <br/>departamento de orientación y psicología les ofrece apoyo a los estudiantes que presentan <br/>problema de hiperactividad, además, los apoyo que ofrece para controlar los problemas de <br/>hiperactividad son: apoyo al aprendizaje, orientación profesional, programa de orientación <br/>familiar, programa de orientación educativa y programa de intervención psicosocial y que <br/>si reciben apoyo al aprendizaje de manera constante para tratar a los estudiantes con <br/>hiperactividad.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Source of heading or term	Estrategias de Aprendizaje para Trabajar
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Rosario Sánchez, Nury Leisy
Relator term	sustente
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Personal name	Lazala Rubio, Romerys
Relator term	sustentante
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Judys Peralta Hernández
Relator term	asesor
830 ## - SERIES ADDED ENTRY--UNIFORM TITLE
Uniform title	Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Link text	Haga Click Aquí para Descargar en Texto Completo
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Source of classification or shelving scheme	Clasificación Local
Koha item type	Tesis

Existencias
Withdrawn status	Lost status	Source of classification or shelving scheme	Damaged status	Not for loan	Collection code	Home library	Current library	Shelving location	Date acquired	Inventory number	Total Checkouts	Full call number	Barcode	Date last seen	Copy number	Price effective from	Koha item type
		Clasificación Local		Préstamo Interno	e-Tesis (en CD)	Biblioteca UTECO	Biblioteca UTECO	En Estantería	11/14/2022	22045		EDU-OR 2022 H37	22045	11/14/2022	Ej.1	11/14/2022	Tesis