Estrategias Docentes en Estudiantes con Trastorno de aprendizaje, Nivel Primario Distrito Educativo 16-02. / (Registro nro. 22043)

Detalles MARC
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003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER
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040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency	DO-CoUTE
Language of cataloging	spa
Transcribing agency	DO-CoUTE
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Language code of text/sound track or separate title	spa
092 ## - LOCALLY ASSIGNED DEWEY CALL NUMBER (OCLC)
Classification number	EDU-OR 2022 P65
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Polanco Estevez, Darlin
Relator term	sustentante
245 1# - TITLE STATEMENT
Title	Estrategias Docentes en Estudiantes con Trastorno de aprendizaje, Nivel Primario Distrito Educativo 16-02. /
Remainder of title	Darlin Polanco Estevez, María Inmaculada Cambero, Margarita María Mejía Santos ; asesor Tomás Aquino Cruz Rodríguez
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc.	Cotuí, República Dominicana :
Name of publisher, distributor, etc.	UTECO,
Date of publication, distribution, etc.	2022
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent	vii, 90 hojas :
Dimensions	28cm.
Accompanying material	+ 1 CD-ROM
502 ## - DISSERTATION NOTE
Dissertation note	Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022
504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE
Bibliography, etc. note	Incluye referencia bibliográfica e índice<br/>
505 ## - FORMATTED CONTENTS NOTE
Formatted contents note	Índice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados <br/>
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc.	La presente investigación tuvo como objetivo general: Determinar las Estrategias <br/>utilizada por los Docentes en Estudiantes con Trastorno de aprendizaje, Nivel Primario <br/>Distrito Educativo 16-02, el cual se llevó a cabo en los Centros educativos: Escuela <br/>Emiliano Espaillat, Escuela Padre Fantino y Escuela Primaria Edilio Antonio Mendoza y <br/>Escuela Comedero Arriba pertenecientes al Distrito 16-02 de Fantino, con una población <br/>en conjunto de unos 23 miembros del equipo de gestión y unos 116 docentes, de los cuales <br/>fueron seleccionados 89 maestros. <br/>El estudio está compuesto por 5 capítulos, el primero capitulo esta los antecedentes, <br/>definición y planteamiento de problema, preguntas de investigación, justificación e <br/>importancia de la investigación, objetivo general, objetivo específico, variable e <br/>indicadores, alcance y límite de la investigación, y el marco contextual. <br/>En segundo capítulo, está la revisión de literatura, introducción, Característica <br/>sociodemográfica, Trastornos de aprendizajes, los métodos de detención de trastornos de <br/>aprendizajes, las estrategias utilizadas por el docente para trabajar los trastornos de <br/>aprendizaje y las actividades que realiza el docente con los estudiantes que manifiestan <br/>trastornos de aprendizajes. El tercer capítulo de la metodología de investigación, <br/>introducción, diseño de investigación, enfoque y tipo de investigación, población y <br/>muestra, métodos y técnicas, instrumentación de la investigación, validez y confiabilidad, <br/>procedimiento, recolección de datos y análisis de los datos. El cuarto capítulo consta de la <br/>presentación de los resultados, introducción, presentación de los datos por preguntas de <br/>investigación y en el capítulo cinco está el análisis y discusión de los resultados, las <br/>conclusiones y las recomendaciones.<br/>IX<br/>El equipo investigador después de poner en marcha el instrumento de recolección <br/>y haber obtenido y analizado los resultados encontrados a través de los datos en esta <br/>investigación ha llegado a las siguientes conclusiones: los métodos de detención de <br/>trastornos de aprendizajes ser comprobó que los docentes mediante la lectura pueden <br/>determinar algún tipo de dislexia en los estudiantes, pero este afirmó no usarlo con tanta <br/>frecuencia lo que podría causar que muchos niños no le sean detectado a tiempo dicho <br/>trastorno quedándose sumergido el dicente en un problema hasta su posterior detención, <br/>también la investigación arrojo que los docentes utilizan las siguientes estrategias en los <br/>estudiantes que presentan trastornos de aprendizaje: enseñanza multisensorial, Enseñanza <br/>Individual o Grupo Pequeño y la estrategia Diseño Universal y finalmente, las actividades <br/>que más utilizan los docentes con los estudiantes que manifiestan trastornos de <br/>aprendizajes son: juegos de laberintos, juegos con números y las operaciones con la vida <br/>real, formar rompecabeza y las menos usadas fueron la lectura, identificar sonidos, <br/>actividad de pintura, y cortar y pintar que permiten trabajar la motricidad fina de los <br/>alumnos.
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Source of heading or term	Estrategias Docentes en Estudiantes
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Inmaculada Cambero, María
Relator term	sustentante
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Mejía Santos, Margarita María
Relator term	sustentante
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name	Cruz Rodríguez, Tomás Aquino
Relator term	asesor
830 ## - SERIES ADDED ENTRY--UNIFORM TITLE
Uniform title	Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Link text	Haga Click Aquí para Descargar en Texto Completo
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Source of classification or shelving scheme	Clasificación Local
Koha item type	Tesis

Existencias
Withdrawn status	Lost status	Source of classification or shelving scheme	Damaged status	Not for loan	Collection code	Home library	Current library	Shelving location	Date acquired	Inventory number	Total Checkouts	Full call number	Barcode	Date last seen	Copy number	Price effective from	Koha item type
		Clasificación Local		Préstamo Interno	e-Tesis (en CD)	Biblioteca UTECO	Biblioteca UTECO	En Estantería	11/14/2022	22043		EDU-OR 2022 P65	22043	11/14/2022	Ej.1	11/14/2022	Tesis