Frías José, Yerilania
Estrategias psicoafectivas y de desarrollo emocional aplicadas en los estudiantes, Distrito Educativo 16-01 / Yerilania Frías José, María del Carmen Vásquez Valdéz, Luisanni Mabel Tineo Aracena ; asesor Jael Herrera Velásquez - Cotuí, Republica Dominicana : UTECO, 2022 - xiv, 57 hojas : Ilustraciones ; 28cm. + 1 CD-ROM - Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental) .
Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022
Incluye referencia bibliográfica e índice
Esta investigación tiene por titulo Estrategias Psicoafectiva y de Desarrollo Emocional Aplicadas en los Estudiantes, Distrito Educativo 16-01. Se realizó con el objetivo de identificar las estrategias psicoafectivas y de desarrollo emocional aplicadas en los estudiantes, Distrito Educativo 16-01.
En ella se plantearon los siguientes objetivos específicos: identificar los factores sociodemográficos de la población bajo estudio, caracterizar como se desarrolla la psicoafectiva de los niños en la escuela y la familia como estrategias de intervención, diseñar estrategias psicoafectivas de forma participativa que permitan la creación de espacios saludables y de cultura de paz y evaluar el grado de eficacia del proceso de intervención psicosocial y emocional. La población de interés estuvo conformada por 49 docentes del Primer Ciclo del Nivel Primario de las Escuelas Juan Francisco Adames, La Altagracia y Domingo Antonio Fabián. A fin de ofrecer mejores resultados, se utilizó un enfoque cuantitativo, bajo el diseño no experimental de tipo de tipo descriptivo.
Luego de aplicados los instrumentos, obtenidos los datos y analizadas las informaciones, se arribó a qué el grado de eficacia en el proceso de intervención psicosocial y emocional de los niños permite prever dificultades, desarrollando consigo mismo capacidades individuales en el niño y evitando los factores protectores individuales, ya que estás capacidades emocionales se caracterizan normalmente por el entorno en que se desarrolla el niño o el entorno en que se desenvuelve en las clases.
Estrategias Psicoafectiva
Estrategias psicoafectivas y de desarrollo emocional aplicadas en los estudiantes, Distrito Educativo 16-01 / Yerilania Frías José, María del Carmen Vásquez Valdéz, Luisanni Mabel Tineo Aracena ; asesor Jael Herrera Velásquez - Cotuí, Republica Dominicana : UTECO, 2022 - xiv, 57 hojas : Ilustraciones ; 28cm. + 1 CD-ROM - Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental) .
Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022
Incluye referencia bibliográfica e índice
Esta investigación tiene por titulo Estrategias Psicoafectiva y de Desarrollo Emocional Aplicadas en los Estudiantes, Distrito Educativo 16-01. Se realizó con el objetivo de identificar las estrategias psicoafectivas y de desarrollo emocional aplicadas en los estudiantes, Distrito Educativo 16-01.
En ella se plantearon los siguientes objetivos específicos: identificar los factores sociodemográficos de la población bajo estudio, caracterizar como se desarrolla la psicoafectiva de los niños en la escuela y la familia como estrategias de intervención, diseñar estrategias psicoafectivas de forma participativa que permitan la creación de espacios saludables y de cultura de paz y evaluar el grado de eficacia del proceso de intervención psicosocial y emocional. La población de interés estuvo conformada por 49 docentes del Primer Ciclo del Nivel Primario de las Escuelas Juan Francisco Adames, La Altagracia y Domingo Antonio Fabián. A fin de ofrecer mejores resultados, se utilizó un enfoque cuantitativo, bajo el diseño no experimental de tipo de tipo descriptivo.
Luego de aplicados los instrumentos, obtenidos los datos y analizadas las informaciones, se arribó a qué el grado de eficacia en el proceso de intervención psicosocial y emocional de los niños permite prever dificultades, desarrollando consigo mismo capacidades individuales en el niño y evitando los factores protectores individuales, ya que estás capacidades emocionales se caracterizan normalmente por el entorno en que se desarrolla el niño o el entorno en que se desenvuelve en las clases.
Estrategias Psicoafectiva