Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2026.

Incluye referencia bibliográfica e índice.

Esta investigación estuvo enfocada en las estrategias para trabajar los efectos emocionales
del tiempo de uso de las redes sociales de los estudiantes del Nivel Secundario, Distrito
Educativo 16-02. Tuvo como objetivo general: Proponer estrategias para trabajar los efectos
emocionales del tiempo de uso de las redes sociales de los estudiantes del Nivel Secundario del
Distrito Educativo 16-02. El diseño fue el no experimental. Fue un estudio cualitativo, ya que
se basó en la recolección de datos sin utilización de medición numérica. Los procedimientos
metodológicos aplicados fueron el inductivo, analítico y sintético. La técnica utilizada para la
recolección de datos fue la entrevista mediante un cuestionario, el cual permitió recopilar los
datos necesarios para luego ser expuestos a modo de hallazgos.
Dentro de los resultados obtenidos, se verificó que la mayoría del personal docente de los
centros educativos Politécnico Padre Fantino y el Liceo Francisco Casso educativo corresponde
al género femenino, y se encuentra en el rango de edad de 31-40 años, además, poseen entre 6-
10 años de experiencia laboral. En cuanto al nivel académico, la mayoría solo posee licenciatura.
Se contactó que las redes sociales más comunes que utilizan los estudiantes son TikTok,
Instagram y WhatsApp, siendo utilizadas activamente por más del 76% de los estudiantes. Se
verificó que las manifestaciones emocionales adversas más frecuentes incluyen ansiedad o
nerviosismo, dificultades para concentrarse, irritabilidad o agresividad, y baja autoestima,
observándose que la mayoría de los estudiantes presentan manifestaciones emocionales
relacionadas con el uso excesivo de redes sociales
En cuanto al nivel de conocimientos, se identificó que la mayoría de docentes y
orientadores considera poseer conocimientos parcialmente suficientes para ayudar a los
estudiantes a manejar sus emociones cuando usan internet y redes sociales. Una proporción
significativa reporta haber recibido muy poca o ninguna formación específica sobre problemas
emocionales derivados del uso de tecnologías digitales, sintiéndose poco seguros al orientar
estudiantes con dificultades emocionales relacionadas con redes sociales. Se identificó también
que las actividades que realizan los docentes y orientadores para enseñar a los estudiantes sobre
el uso saludable de redes sociales se implementan raramente o nunca. Cuando se realizan,
predominan las charlas informativas y debates en clase. Los educadores consideran que el centro
educativo cuenta con recursos limitados para implementar programas integrales de educación
digital y uso saludable de redes sociales.
Tomando en cuenta los resultados arrojados de los objetivos del diagnóstico, el equipo
investigador sugirió como propuesta la implementación del programa "EQUILIBRIO
DIGITAL: Fortaleciendo el Bienestar Emocional en la Era Digital". Esta iniciativa se estructura
en tres componentes fundamentales: 1) Formación docente y desarrollo de capacidades
instituciónale en la identificación y manejo de manifestaciones emocionales asociadas al
consumo digital; 2) Intervención Psicoeducativa con estudiantes y 3) Sistema de
Acompañamiento y Sostenibilidad
Con la implementación de esta propuesta, los centros educativos Politécnico Padre
Fantino y Liceo Francisco Casso contarán con herramientas concretas para abordar la
problemática emocional derivada del uso excesivo de redes sociales. Los docentes desarrollarán
competencias especializadas para identificar señales de alerta temprana, implementar
intervenciones efectivas y promover el uso saludable de tecnologías digitales. Los estudiantes,
por su parte, desarrollarán habilidades de autorregulación digital, pensamiento crítico frente al
contenido digital, y estrategias de manejo emocional que les permitirán utilizar las redes sociales
de manera consciente y equilibrad