Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2023.

Incluye referencia bibliográfica e índice.

Esta investigación tuvo como objetivo general: Determinar la Integración de la Familia en el Proceso Educativo de Estudiantes con Dificultades de Aprendizaje, Distrito Educativo 16-01”. Se utilizaron los métodos inductivo, analítico y sintético y se basó en un paradigma cuantitativo. La misma tuvo un diseño no experimental. La población objeto de estudio estuvo compuesta por los docentes y orientadores de los centros educativos Juan Ricardo Hernández y Los Minero del Distrito Educativo 16-01. Se utilizó como instrumento el cuestionario. Los resultados de dicha investigación fueron los siguiente:
Se identificó que los tipos de familia que más abundan en los centros educativos bajo estudio son: la familia nuclear, la familia monoparental, la ensamblada y la familia extensa. Y dentro de estas, la más común es la nuclear. En cuanto a las dificultades de aprendizaje, se identificó que existen la dislexia (dificultad para le lectura), discalculia (dificultad para los números) y finalmente existen dificultades de disgrafia (dificultad para la escritura). La más común de ellas es la dislexia.
Se verificó que los padres siempre son informados de los resultados de la evaluacion psicopedagógicas que se realizan a los estudiantes y las reacciones emocionales que los mismos manifiestan al momento de enterarse de que su hijo/a presenta alguna dificultad de aprendizaje son: tristeza, negación, e impotencia. Y la actitud con que asumen dicha dificultad es la negación y muy rara vez aceptación. Y que muy rara vez los padres realizan algún tipo de acción para apoyar a sus hijos/as en el proceso enseñanza aprendizaje, y cuando suelen hacerla realizan las siguientes acciones: Se preocupan por la asistencia de su hijo a clases, apoyan a sus hijos en las tareas y participar en algunas de las actividades extracurriculares.
Se identificó que las orientadoras siempre realizan actividades para motivar la integración de los padres en el proceso educativo de alumnos que tienen dificultades de aprendizaje. Dentro de estas actividades están: visitas domiciliarias, talleres, llamadas telefónicas, envían mensajes de textos, socialización con los padres de los avances académicos de sus hijos y desarrollan programas de vinculación de familia.
Finalmente dándole respuesta al objetivo general, se pudo determinar que indudablemente la familia juega un papel fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que es ella la principal responsable de velar porque los hijos logren desarrollar todas las competencias fundamentales que exige el currículum educativo, esto en conjunto con la escuela, ambas son las instituciones más relevante e impactante en desarrollo personal, social y emocional del niño.