000			05326nam a22002897a 4500
003			DO-CoUTE
005			20260420151935.0
008			260420b dr ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aDO-CoUTE _bspa _cDO-CoUTE
041			_aspa
092			_aEDU-OR 2026 J45
100	1		_aJiménez Pérez, Anyela _eSustentante
245	1	0	_aEstrategias Para Trabajar los Efectos Emocionales del Tiempo de Uso de las Redes Sociales de los Estudiantes del Nivel Secundario, Distrito Educativo 16-01 / _cAnyela Jiménez Pérez, Maciel Rodríguez Vargas, Neroliza Morales Morales, Francisca Álvarez de León, María del Carmen Disla Morales, Angela Altagracia Medina Castro, Lisvery Isabel Castillo Fernández, Yerleny Franchesca Mendoza Cruz; asesor, Miladys Lazala
260			_a Cotuí, República Dominicana ; _bUTECO, _c2026
300			_a79 Hojas : _c23cm, _e + 1 CD-ROM
502			_aTrabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2026.
504			_aIncluye referencia bibliográfica e índice.
520			_aEsta investigación estuvo enfocada en las estrategias para trabajar los efectos emocionales del tiempo de uso de las redes sociales de los estudiantes del Nivel Secundario, Distrito Educativo 16-01. Tuvo como objetivo general: Implementar un programa integral de educación emocional digital en el Centro Educativo Liceo Luis Manuel Lazala María del Distrito 01, orientado a reducir los efectos emocionales negativos derivados del tiempo de uso de redes sociales en estudiantes. El diseño fue no experimental con un estudio cualitativo La técnica utilizada para la recolección de datos fue la entrevista mediante un cuestionario, el cual permitió recopilar los datos necesarios para luego ser expuestos a modo de hallazgos. Dentro de los resultados obtenidos, se verificó que actualmente laboran 30 docentes y 5 orientadoras, la mayoría con experiencia de 6-20 años, edades entre 31-50 años, y nivel académico de licenciatura y especialidad. Cuenta con una matrícula estudiantil de 583 distribuidos en 17 secciones desde 1ero hasta 5to de Secundaria en Jornada Escolar Extendida. Se identificó que los docentes y orientadores observan síntomas de ansiedad relacionados con redes sociales de manera ocasional a frecuente. Las manifestaciones de baja autoestima se presentan principalmente de forma semanal a mensual. Los problemas de concentración tras el uso de redes sociales fueron identificados de manera frecuente. Los cambios bruscos de humor se observaron varias veces por semana en la mayoría de casos. Se constató que los docentes y orientadores poseen un conocimiento medio a bajo sobre el impacto emocional de las redes sociales en adolescentes. El dominio de técnicas de regulación emocional digital es básico a intermedio. Se sienten poco a medianamente preparados para implementar estrategias de educación emocional digital. La participación en capacitaciones especializadas resultó limitada o nula en la mayoría de casos. En cuanto a la disponibilidad de recursos, la infraestructura tecnológica fue calificada como limitada a adecuada. La existencia de programas para el manejo de efectos emocionales resultó ser limitada o inexistente. El apoyo administrativo se identificó como bajo a medio para implementar iniciativas de educación emocional digital. Los espacios físicos fueron considerados limitadamente a regularmente disponibles para desarrollar programas especializados. Tomando en cuenta los resultados arrojados del diagnóstico, el equipo investigador propuso la implementación del programa "CONECTATE SALUDABLE": Programa Integral de Bienestar Digital y Educación Emocional para Adolescentes. Esta propuesta busca el aprovechamiento responsable de las redes sociales para el mejoramiento del bienestar emocional de los estudiantes. Es un programa estructurado diseñado específicamente para desarrollar competencias emocionales digitales en estudiantes de secundaria. Esta iniciativa tiene como objetivo brindar herramientas de autorregulación emocional y uso consciente de tecnología, al mismo tiempo que proporciona a los docentes estrategias eficientes para acompañar el desarrollo emocional de sus estudiantes en entornos digitales. Con la implementación de este programa el Liceo Luis Manuel Lazala María contará con un entorno formativo integral, ya que este programa ofrece capacitación docente especializada, talleres vivenciales para estudiantes, recursos didácticos permanentes y espacios de sensibilización familiar. Estas estrategias integrales fomentan el desarrollo de habilidades de regulación emocional digital, estimulando la construcción de relaciones saludables con la tecnología y fortalecen la capacidad de los estudiantes para gestionar su bienestar emocional en entornos virtuales
650		4	_aEfectos emocionales
700	1		_aAnyela Jiménez Pérez _eSustentante
700	1		_aMaciel Rodríguez Vargas _eSustentante
700	1		_aNeroliza Morales Morales _eSustentante
700	1		_aMiladys Lazala _eAsesor
830			_aTesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)
856			_yHaga Click Aquí para Descargar en Texto Completo
942			_2ddc _cTH
999			_c24120 _d24120