000			04809nam a22002897a 4500
003			DO-CoUTE
005			20251125141802.0
008			251125b dr ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aDO-CoUTE _bspa _cDO-CoUTE
041			_aspa
092			_aEDU-OR 2025 R39
100	1		_aReyes, Eviannel _eSustentante
245	1	0	_aEstrategias de intervención para trabajar la atención en niños con autismo, Distrito Educativo 16-06 / _cEviannel Reyes, Yeimy Lecta Josefa, Anny Rosario Nuñez, Jenniffer Sánchez Vásquez, Yolanny Elisbeth Belén Marte, María del Carmen Burgo Villafaña, Mayrenni Altagracia Cleto Guzmán, Saneyi Albania Gonzalez Crisostomo ; asesor, Mariberky Marte Serrano
260			_aCotuí, República Dominicana ; _bUTECO, _c2025
300			_a77 Paginas : _bGraficos ; _c23cm, _e+ 1 CD-ROM
502			_aTrabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientacion Escolar) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2025.
504			_aIncluye referencia bibliográfica e índice.
520			_aEsta investigación se orientó hacia el desarrollo de estrategias pedagógicas especializadas para fortalecer la implementación de intervenciones atencionales en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en las instituciones educativas de Nivel Primario del Distrito Educativo 16-06. El objetivo general fue: Elaborar una propuesta sobre estrategias de intervención para fortalecer la atención en niños con autismo del Distrito Educativo 16-06. La metodología implementada fue de carácter cualitativo, prescindiendo de mediciones cuantitativas para la recopilación de información. Se empleó un enfoque interpretativo con diseño no experimental y de tipo descriptivo-exploratorio, aplicando métodos inductivos, analíticos y sintéticos. Para la obtención de datos, se utilizó la entrevista como técnica principal a través de un cuestionario dirigido a técnicos distritales, orientadores, psicólogos y docentes de los centros educativos Antonio Rosario Pérez y Juan Francisco Pérez Velázquez del Distrito Educativo 16-06. Los hallazgos del diagnóstico evidenciaron que las características sociodemográficas del personal docente y de orientación se caracterizaron por una predominancia del género femenino, con experiencia profesional intermedia (5-10 años) y formación académica básica a nivel de licenciatura. Se constató que la mayoría de los docentes poseen un nivel básico a intermedio de conocimientos sobre estrategias de intervención atencional para TEA, evidenciando una brecha entre el reconocimiento de dificultades atencionales y la capacidad de implementación de intervenciones especializadas efectivas. Con respecto a las actividades lúdicas utilizadas, se determinó que los juegos de mesa estructurados, las actividades sensoriales y las dinámicas interactivas fueron identificados como los más frecuentemente empleados por los docentes para trabajar la atención sostenida y selectiva. Se verificó además que, las metodologías basadas en ABA (Análisis Aplicado de Conducta) y el modelo TEACCH son las más utilizadas para trabajar la atención en alumnos TEA, seguidas por técnicas de integración sensorial. En relación a los recursos tecnológicos empleados como apoyo, los docentes encuestados utilizan aplicaciones móviles educativas y software especializado. Un hallazgo importante fue que el principal obstáculo identificado para la implementación efectiva es la formación limitada del personal docente en estrategias específicas para abordar la atención en alumnos autista. Tomando en cuenta los hallazgos obtenidos del diagnóstico, se sugirió la propuesta titulada "FORTALECIENDO MENTES: Programa Integral de Desarrollo Atencional para Estudiantes con AUTISMO del Nivel Primario". Dicho programa tiene un enfoque sistémico y multidimensional que aborda la intervención atencional del alumnado desde una perspectiva integral, superando la fragmentación identificada en la implementación tradicional de programas. Con esta propuesta se espera que los centros educativos estudiados se conviertan en referentes en relación a intervenciones atencionales para estudiantes con TEA, logrando con ello un impacto positivo en el desarrollo cognitivo, la adaptación funcional y las relaciones interpersonales de los centros educativos.
650		4	_aEstrategias de intervencion
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830			_aTesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)
856			_yHaga Click Aquí para Descargar en Texto Completo
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