000			04182nam a22002897a 4500
003			DO-CoUTE
005			20251125093231.0
008			251125b dr ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aDO-CoUTE _bspa _cDO-CoUTE
041			_aspa
092			_aEDU-CS 2025 D41
100	1		_aDíaz Medina, Héctor Luís _eSustentante
245	1	0	_aPropuesta Para el Desarrollo de Competencias Innovadoras en el Proceso Enseñanza Aprendizaje de la Historia, Distrito Educativo 16-01. / _cHéctor Luís Díaz Medina, Xavier Sais De Los Santos, Starlyn Rafael Veras Suero, Juan Alberto Castaños Rosa, Frandy Neftali Espinal Suárez, Michelle Chávez De Los Santos, Adrián de Jesús Reyes Villafaña, Luís Manuel Mendoza Rodríguez ; asesor, Danilo Regalado
260			_aCotuí, República Dominicana ; _bUTECO, _c2025
300			_a126 Paginas : _bGraficos ; _c23cm, _e+ 1 CD-ROM
502			_aTrabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Sociales ) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2025.
504			_a Incluye referencia bibliográfica e índice.
520			_aEl objetivo general fue diseñar una propuesta para el desarrollo de las competencias innovadoras en el proceso enseñanza aprendizaje de la Historia en los liceos Prof. Juan Emilio Bosch Gaviño y Francisco Henríquez y Carvajal del Nivel Secundario del Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, en el año escolar 2024-2025. Esta investigación asumió como universo a once (11) docentes del área de Ciencias Sociales y diez (10) miembros del equipo de gestión de los liceos Prof. Juan Emilio Bosch Gaviño y Francisco Henríquez y Carvajal. Para los fines de la recolección de los datos se tomó el universo completo de los profesores del área de Ciencias Sociales que son once (11) y diez (10) miembros del equipo de gestión de los centros educativos objeto de estudio. Se concluyó que los docentes, siempre al momento de planificar e impartir sus clases de Historia toma en cuenta las competencias fundamentales y específicas de enseñanza establecidas en el diseño curricular. Los docentes identifican con claridad y precisión cada una de las competencias establecidas en el diseño curricular. Las competencias fundamentales que utilizan con mayor frecuencia a la hora de impartir un contenido de Historia es la ética y ciudadana, comunicativa, de pensamiento lógico, creativo y crítico, resolución de problemas, resolución de problemas, científicotecnológico, ambiental y de salud y el desarrollo personal y espiritual. En el mismo orden, las competencias específicas que utilizan los docentes para la enseñanza de la Historia, es la contextualizada en investigaciones realizadas, hechos históricos y su relación con el espacio geográfico, proyectos de investigación, la autoría de las fuentes consultadas en medios impresos y digitales, aplica mediante procedimientos de levantamiento de informaciones la existencia de un problema con el contexto en el que producen, analiza en proyectos de investigación, explicaciones científicas de fenómenos naturales y sociales y relaciona en investigaciones realizadas, el impacto de acciones humanas que pueden generar daños a estilos de vida saludables y al equilibrio ambiental y aplica mediante procedimientos de levantamiento de informaciones la existencia de un problema con el contexto en el que producen. Por último, las estrategias que utilizan los docentes del área de Ciencias Sociales para enseñar Historia es la socialización grupal, indagación dialógica, recuperación de experiencias previas, expositivas de conocimientos elaborados, inserción en el entorno, problematización, proyectos, sociodrama, estudios de casos y el debate.
650		4	_aPropuesta para desarrollo de competencias
700	1		_aHéctor Luís Díaz Medina _eSustentante
700	1		_aXavier Sais De Los Santos _eSustentante
700	1		_aStarlyn Rafael Veras Suero _eSustentante
700	1		_aDanilo Regalado _eAsesor
830			_aTesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)
856			_yHaga Click Aquí para Descargar en Texto Completo
942			_2ddc _cTH
999			_c23986 _d23986