000			03473nam a22002777a 4500
003			DO-CoUTE
005			20251021114537.0
008			251021b dr ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aDO-CoUTE _bspa _cDO-CoUTE
041			_aspa
092			_aMB 2025 S15
100	1		_aSalvador Rivas, Leydy Marina _eSustentante
245	1	0	_aGamificación como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la enseñanzaaprendizaje de Biología nivel secundario, segundo ciclo, Distrito Educativo / _cLeydy Marina Salvador Rivas, Albania Belén de los Santos ; asesor, Erika De los Santos
260			_aCotuí, República Dominicana ; _bUTECO, _c2025
300			_a72 Paginas : _bGraficos ; _c23cm, _e+ 1 CD-ROM
502			_aTrabajo PostGrado en ( Biologia Orientada a la Enseñanza) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2025.
504			_aIncluye referencia bibliográfica e índice
520			_aEl presente estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto que genera en el aprendizaje de los estudiantes, la gamificación como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la enseñanza-aprendizaje de Biología en el nivel secundario, segundo ciclo, Distrito Educativo 06-05. Se realizó un estudio descriptivo, no experimental, con enfoque cuantitativo y de campo. La población de interés para el estudio estuvo integrada por dos (2) docentes que imparten Biología en segundo y cuarto grado en el centro educativo José María de la Mota, los cuales fueron entrevistados y 187 alumnos que reciben docencia en dichos grados. Con relación a los docentes, se utilizó el total de la población (2), para los estudiantes se utilizó una muestra de 127 alumnos. En cuanto a los docentes se utilizó la entrevista, ya que la muestra es muy reducida; en cuanto a los alumnos, se usó como técnica la encuesta, a través de un cuestionario cerrado. Los datos se presentaron en cuadros de frecuencias simples y porcentaje en cada una de las secciones correspondientes, siguiendo los criterios establecidos en el instrumento y luego se hizo la triangulación; ofreció una visualización inicial de cómo se distribuyen las respuestas en cada variable. Partiendo de los datos obtenidos se obtuvo que los docentes del área de Biología utilizan la gamificación en sus clases, entre los aspectos más efectivos para los aprendizajes, se encuentran la motivación y la relación estrecha con los contenidos, lo que puedes generar mayor interés en los alumnos y los motiva a participar activamente en el proceso de enseñanza- aprendizaje, ya que aumenta de la motivación, facilita la comprensión de conceptos complejos y promueve un ambiente de aprendizaje más colaborativo y divertido, además es una herramienta efectiva para la enseñanza de dicha asignatura. Se determinó que las actividades gamificadas han hecho las clases de Biología sean más interesantes, se evalúan dichas actividades a través de la participación, produciendo un impacto positivo, a través de una mejora en las calificaciones y el rendimiento académico de los alumnos.
650		4	_aEstrategica Didactica
700	1		_aLeydy Marina Salvador Rivas _esustentante
700	1		_aAlbania Belén de los Santos _esustentante
700	1		_aErika De los Santos _eAsesor
830			_aTesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)
856			_yHaga Click Aquí para Descargar en Texto Completo
942			_2ddc _cTH
999			_c23941 _d23941