000			03204nam a22002897a 4500
003			DO-CoUTE
005			20240104151418.0
008			240104b dr ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aDO-CoUTE _bspa _cDO-CoUTE
041			_aspa
090			_aEDU-MF 2023 S157
100	1		_aSantana Álvarez, David _esustentante
245	1	0	_aEl Juego Como Herramienta de Enseñanza de las Matemáticas, Nivel Secundario del Distrito Educativo 16-03 / _cDavid Santana Álvarez, José Ariel Luzón Heredia, Robert Manuel López Viloria ; asesor Víctor José Galán Céspedes
260			_aCotuí, República Dominicana : _bUTECO, _c2023
300			_axiv, 65 hojas : _bTablas ; _c23x29cm _e+ 1 CD-ROM
502			_aTrabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Matemática y Física) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2023.
504			_aIncluye referencia bibliográfica e índice.
520			_aLa presente investigación, titulada: El Juego Como Herramienta de Enseñanza de las Matemáticas, Nivel Secundario del Distrito Educativo 16-03, sustentada por David Santana Álvarez, José Ariel Luzón Heredia, Robert Manuel López Viloria y asesorada por el Dr. Víctor José Galán Céspedes, tuvo como objetivo analizar el Juego como herramienta de Enseñanza de las Matemáticas, Nivel Secundario del Distrito Educativo 16-03. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y de tipo no experimental. Presenta a modo de conclusión los siguientes elementos: La formación académica de los docentes del Nivel Secundario en el uso del juego en la enseñanza de las matemáticas, todos cuentan con el grado mínimo solicitado por el MINERD, casi siempre o a veces reciben capacitación (talleres, diplomados y charlas) para trabajar en el área de matemáticas utilizando el juego como herramienta. Los recursos didácticos utilizados por los docentes para la enseñanza de las matemáticas es a veces que existen en el centro educativo haciendo necesario que el docente utilice siempre los recursos del medio y los recursos tecnológicos, aunque utiliza las cartulinas, libros de texto y hojas en blanco para la enseñanza de las matemáticas, aunque permanece con mayor uso la pizarra Las estrategias utilizadas por los docentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en el Primer Ciclo del Nivel Secundario del centro objeto de estudio, casi siempre utiliza el juego en el desarrollo del Proceso de enseñanza –aprendizaje en el área de la Matemática, ya que con el juego – trabajo como estrategias de aprendizaje los alumnos comprenden con mayor facilidad la matemática , pues siempre contribuye al razonamiento lógico en el área de matemática para fomentar el desarrollo intelectual en los estudiantes.
650		4	_2Herramientas de Enseñanza
700	1		_aDavid Santana Álvarez _esustentante
700	1		_aJosé Ariel Luzón Heredia _esustentante
700	1		_aRobert Manuel López Viloria _esustentante
700	1		_aVíctor José Galán Céspedes _easesor
830			_aTesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)
856			_yHaga Click Aquí para Descargar en Texto Completo
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999			_c23332 _d23332