000			03388nam a22002897a 4500
003			DO-CoUTE
005			20231222132536.0
008			231222b dr ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aDO-CoUTE _bspa _cDO-CoUTE
041			_aspa
090			_aEDU-OR 2023 C173
100	1		_aCárdenas Cedeño, Anyi Karina _esustentante
245	1	0	_aIncidencias de las Emociones en el Rendimiento Académico de los Estudiantes de la Universidad UTECO / _cAnyi Karina Cárdenas Cedeño, Joanmy Esther Jerez, Tiffani Dalitza Nina Marte; asesor Jael Herrera
260			_aCotuí, República Dominicana : _bUTECO, _c2023
300			_a61 hojas : _bTablas, Gráficos ; _c23x29cm _e+ 1 CD-ROM
502			_aTrabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación) --Universidad Tecnológica del Cibao Orienta, 2023
504			_aIncluye referencia bibliográfica e índice
520			_aEsta investigación tuvo como objetivo general: “Determinar la incidencia de las Emociones en el Rendimiento Académico de los Estudiantes de la Universidad UTECO”. Se utilizaron los métodos inductivo, analítico y sintético y se basó en un paradigma cuantitativo. La misma tuvo un diseño no experimental. La población objeto de estudio estuvo compuesta por los estudiantes de nuevo ingreso del trimestre enero-marzo del 2020. Se utilizó como instrumento el cuestionario. Los resultados de dicha investigación fueron los siguientes: En cuanto a las características sociodemograficas, Se contactó que, el 92% de población encuestada es femenina y oscilan entre las edades de 21 a 30 años de edad. En relación al tiempo que llevan en la universidad, el 82% de los estudiantes entrevistados tienen 3 años o más en la universidad. Se identificó que, la seguridad, la sensación de triunfo., el entusiasmo, la alegría y la automotivación son las habilidades emocionales que han incidido en los logros académicos de los estudiantes bajo estudio. Se determinó que las dificultades emocionales que inciden de manera negativa en el rendimiento académico son: la depresión, los nervios, el miedo, la tristeza, el agotamiento, el estrés, la irritabilidad, la soledad y la ira. Y las competencias emocionales que han desarrollado los estudiantes durante su proceso academico son: la empatía, las habilidades sociales, la autorregulación, la autoconciencia emocional y la automotivación. Se verificó que Las técnicas que implementan los estudiantes bajo estudio para el manejo de las emociones son: los ejercicios de relajación, espacio reflexivo, la automotivación, autoelogios, diario de emociones, socialización de videos y frases de superación personal. Finalmente dándole respuesta al objetivo general, se pudo determinar que las emociones inciden de manera directa en el rendimiento academico, en tal sentido, el estado emocional de los alumnos será de vital importancia para su desempeño academico.
651	4		_2Rendimiento Académico
700	1		_aAnyi Karina Cárdenas Cedeño _esustentante
700	1		_aJoanmy Esther Jerez _esustentante
700	1		_aTiffani Dalitza Nina Marte _esustentante
700	1		_a Jael Herrera _easesor
830			_aTesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)
856			_yHaga Click Aquí para Descargar en Texto Completo
942			_2ddc _cTH
999			_c23317 _d23317