000			04107nam a22002897a 4500
003			DO-CoUTE
005			20231212160622.0
008			231212b dr ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aDO-CoUTE _bspa _cDO-CoUTE
041			_aspa
090			_aEDU-IN 2023 R671-3
100	1		_aRosario Mejía, Katty María _esustentante
245	1	0	_aEstrategias para el desarrollo Social en el Nivel Inicial, Distrito Educativo 16-01 / _cKatty María Rosario Mejía, Yokeisi Morales Rodríguez, Rosmery Pérez Villar ; asesor Melania De Jesús Miranbeaux
260			_aCotuí, República Dominicana : _bUTECO, _c2023
300			_axiii, 57 hojas : _c23x29cm _e+ 1 CD-ROM
502			_aTrabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Inicial) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2023.
504			_aIncluye referencia bibliográfica e índice.
520			_aLa socialización es un proceso de influencia entre una persona y sus semejantes, en el desarrollo que resulta de aceptar las pautas del comportamiento social y adaptarse a ellas. Este proceso de socialización en los niños-niñas es primordial para disminuir la timidez y la falta de integración en la clase, por medio de ella se promueven la confianza en sí mismo, el aprendizaje autónomo, práctico y participativo durante todo el proceso escolar. El objetivo de la investigación consistió en Verificar cuáles son las estrategias que implementan los docentes para el desarrollo social en el Nivel Inicial. en los Centros Educativos Escuela Salomé Ureña, San Martín y Centro Modelo de Educación Inicial (CMEI) Juan Sánchez Ramírez, Distrito Educativo 16-01. El diseño que se utilizó fue será el diseño no experimental, el tipo de estudio es de corte transaccional o transversal y descriptivo. La población para la presente investigación estuvo constituida por el personal docente que labora en el Nivel Inicial de los Centros Educativos Escuela Salomé Ureña, San Martín y Centro Modelo de Educación Inicial (CMEI) Juan Sánchez Ramírez, Distrito Educativo 16-01, que conforman la investigación, que son diez (12) docentes. A continuación, se presentan las conclusiones de la investigación las cuales fueron realizadas tomando en cuentas los objetivos de la misma. Se contactó que los docentes siempre implementan el juego de exploración activa, la estrategia de recuperación de experiencias previas para incentivar el desarrollo social de sus alumnos; el juego es una pieza fundamentalmente para el desarrollo social de los niños del Nivel Inicial; la estrategia de socialización centrada en actividad grupales incentiva el desarrollo social utilizan, la inserción en el entorno sus alumnos se muestran entusiasmado con socializarse con los demás. Se describió que las actividades que implementan para el desarrollo social de los alumnos del Nivel Inicial son: el dibujo, juego de rondas, teatro de títeres, poesía, cuentos, desarrollo de drama y canto. Se identificó que las zonas de aprendizaje que utilizan las docentes como estrategias para el desarrollo social de los niños son: la zona de juegos lógicos, de dramatización, de arte, y de construcción, además, son la que utilizan con mayor frecuencia. Se comprobó que en el Centro Educativo existen los recursos didácticos apropiados para trabajar con los niños el desarrollo social, estos recursos son: bloques, rompecabezas, Abaco, aro, suiza, y masilla. Se evidenció que se integran las familias en las actividades que se programan en el centro; como son: la asamblea de padres, madres y tutores (APMAE) y escuela de padres es donde participan las familias para el desarrollo social.
650		4	_2Desarrollo Social
700	1		_aKatty María Rosario Mejía _esustentante
700	1		_aYokeisi Morales Rodríguez _esustentante
700	1		_aRosmery Pérez Villa _esustentante
700	1		_aMelania De Jesús Miranbeaux _easesor
830			_aTesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)
856			_yHaga Click Aquí para Descargar en Texto Completo
942			_2ddc _cTH
999			_c23237 _d23237