000			03065nam a22002777a 4500
003			DO-CoUTE
005			20230322095250.0
008			230322b dr ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aDO-CoUTE _bspa _cDO-CoUTE
041			_aspa
092			_aEDU-IN 2023 F35
100	1		_aFéliz Chevalier, Norbeliza _esustentante
245			_aDesarrollo de las competencias comunicativas en el nivel inicial, Distrito Educativo 16-07 / _cNorbeliza Féliz Chevalier, Alvarelis Núñez Antigua, Manuela Alexandra Ureña de la Cruz ; asesor Ynocencia Merejo Medrano
260			_aCotuí, Republica Dominicana : _bUTECO, _c2023
300			_axv, 71 hojas : _bIlustraciones ; _c28cm. _e+ 1 CD-ROM
502			_aTrabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Inicial)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2023
504			_aIncluye referencia bibliográfica e índice
520			_aLa investigación tuvo como objetivo general analizar el desarrollo de las competencias comunicativas en el Nivel Inicial, en los Centro Educativo Escuela Andrés Antonio Suarez y José Antonio Dias Cabreras, Distrito Educativo 16-07. Para su realización se consideró un diseño no experimental transversal, con enfoque mixto, un tipo de investigación descriptiva, documental y de campo. En esta se determinó que los niños están en los inicios de los procesos de lectura y escritura de textos, de forma no convencional y progresivamente convencional, recuerdan y relatan historias y hechos cotidianos. En un porciento medio, expresan y comprenden ideas, pensamientos y emociones en su lengua materna al relacionarse con las demás personas y conocer e interpretar su mundo; empieza a interpretar y hacer uso de simbolos para representar ideas y relaciones. Las estrategias utilizadas para el desarrollo de las competencias comunicativas en el Nivel Inicial siempre son el juego, uso de textos diversos, estrategia de indagación dialógica o cuestionamiento, estrategias de socialización centradas en actividades grupales y estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados. Se establece que la gestión pedagógica para el desarrollo de las competencias comunicativas en el Nivel Inicial es buena pues hay elementos favorecedores, como la organización de los espacios del horario de actividades, los momentos en el horario de actividades y la gestión de los recursos y ambiente de aprendizaje. Se percibe como negativo la poca frecuencia de la articulación del conocimiento y gestión de los procesos de evaluación en el horario de actividades para la gestión del desarrollo de las competencias comunicativas en el Nivel Inicial.
648			_aCompetencias comunicativas
700	1		_aNúñez Antigua, Alvarelis _esustentante
700	1		_aUreña de la Cruz, Manuela Alexandra _esustentante
700	1		_aMerejo Medrano, Ynocencia _easesor
830			_aTesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)
856			_yHaga Click Aquí para Descargar en Texto Completo
942			_2LC _cTH
999			_c22459 _d22459