000			03289nam a22002897a 4500
999			_c22221 _d22221
003			DO-CoUTE
005			20221209093112.0
008			221207b dr ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aDO-CoUTE _bspa _cDO-CoUTE
041			_aspa
092			_aEDU-MF 2022 C78
100	1		_a Adbrincoles Cruz, Emely _esustentante
245	1		_aProceso de Enseñanza del Algebra en el Nivel Secundario del Distrito Educativo 16-03 / _bEmely Adbrincoles Cruz, Juan Francisco Belen Romero, María Derdania Benítez Minaya ; asesor Wilson Lucilo Heredia Amparo
260			_aCotuí, República Dominicana : _bUTECO, _c2022
300			_aviii, 57 hojas : _c28cm. _e+ 1 CD-ROM
502			_aTrabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Matemática y Física)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022
504			_aIncluye referencia bibliográfica e índice
505			_aÍndice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados
520			_aEl presente estudio lleva como título: Proceso de Enseñanza del Álgebra en el Nivel Secundario del Distrito Educativo 16-03. Ha sido sustentado por: María Derdania Benítez Minaya, Juan Francisco Belen Romero y Emely Adbrincoles Cruz y asesorado por Wilson Lucilo Heredia Amparo. Con este estudio se pretendió analizar el proceso de enseñanza del álgebra en el nivel secundario del distrito educativo 16-03. Siendo los objetivos específicos correspondientes a este estudio los siguientes: Identificar las estrategias que utiliza el maestro en el proceso de enseñanza y aprendizaje, Señalar los recursos didácticos que emplea el maestro en el aula, Analizar los tipos de evaluación que implementa el docente para valorar el proceso enseñanza y aprendizaje, Describir el dominio del proceso enseñanza y aprendizaje que posee el maestro al impartir la docencia. Luego de aplicar el instrumento de recolección de datos se llegó a la conclusión de que: el proceso de enseñanza del álgebra en el nivel secundario en el centro educativo objeto de estudio, se desarrolla de forma favorable, viéndose inmerso este proceso en considerables oportunidades de mejora que les ayudan a que el aprendizaje de los estudiantes sea de calidad y eficiente. Esta investigación corresponde al tipo de diseño no experimental; el diseño no experimental se define como la investigación que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Es decir, se trata de estudios en los que no hacemos variar en forma intencional las variables independientes para ver su efecto sobre otras variables. (Sampieri, Metodología de la investigación científica, 2010).
650		4	_2Proceso de Enseñanza del Algebra
700	1		_a Belen Romero, Juan Francisco _esustentante
700	1		_a Benítez Minaya, María Derdania _esustentante
700	1		_a Heredia Amparo, Wilson Lucilo _easesor
830			_aTesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)
856			_yHaga Click Aquí para Descargar en Texto Completo
942			_2LC _cTH