000			04783nam a22002897a 4500
999			_c22110 _d22110
003			DO-CoUTE
005			20221121103946.0
008			221121b dr ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aDO-CoUTE _bspa _cDO-CoUTE
041			_aspa
092			_aEDU-OR 2022 C83
100	1		_a Cuesto Martínez, Rossy Onecima _esustentante
245	1		_aEstrategias de los Docentes Para Trabajar los niños con Trastornos de Aprendizaje, Distrito Educativo 16-01. / _bRossy Onecima Cuesto Martínez, Mirianny Estévez Castro, Nikauri Lazala ; asesor Luis Manuel Cabrera Rosario
260			_aCotuí, República Dominicana : _bUTECO, _c2022
300			_axiv 68 hojas : _c28cm. _e+ 1 CD-ROM
502			_aTrabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022
504			_aIncluye referencia bibliográfica e índice
505			_aÍndice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados
520			_aEl objetivo general de la investigación consistió en “Determinar las Estrategias de los Docentes Para Trabajar los niños con Trastornos de Aprendizaje en los Centros Educativos La Altagracia y San Martin, Distrito Educativo 16-01. La misma contó con diseño no experimental, de corte transeccional o transversal y descriptivo, el enfoque fue cuantitativo, con una población representativa que estuvo constituida por las maestras, y orientadoras de los Centros Educativos La Altagracia y San Martin del Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, los que cuantifican un total de (43) Docentes y (08) Orientadores. Los principales hallazgos encontrados en la investigación son: Se identificó que las docentes y orientadoras son del sexo femenino; que sus edades oscilan de 38 a 45 años, que su estado civil es de casadas, las docentes su nivel académico es de licenciatura, y las orientadoras poseen especialidad, y que todas residen en la zona urbana. Se verificó que las estrategias que utilizan con mayor frecuencia, las docentes son: la búsqueda de palabras desconocidas, aprendizaje basado en proyectos, debate, recuperación de experiencias, expositivas de los conocimientos, descubrimiento y la indagación y socialización centrada en las actividades grupales; de igual modo las orientadoras la lluvia de ideas, discusión guiada, informes, ensayos, talleres, aprendizaje basado en proyectos, sociodrama, recuperación de experiencias, expositivas de los conocimientos, descubrimiento y la indagación y socialización centrada en las actividades grupales. XIV Además, las estrategias más efectivas para la enseñanza en niños con trastornos de aprendizaje son: la búsqueda de palabras desconocidas, aprendizaje basado en proyectos, sociodrama, recuperación de experiencias, expositivas de los conocimientos elaborados, descubrimiento y la indagación, la socialización centrada en las actividades grupales y mesa redonda, mientras las orientadoras contestaron la lluvia de ideas, discusión guiada, panel, circulo de aprendizaje, informes, ensayos y talleres. Se confirmó que la dislexia, discalculia y la hiperactividad, es el trastorno que presentan los niños en el Centro Educativo y son los trastornos que se presentan con mayor frecuencia los niños. Se verificó que las docentes y orientadoras nunca han mostrado una actitud de rechazo hacia los estudiantes del Centro Educativo, nunca lo han mostrado una actitud de indiferencia, al contrario, siempre reciben los estudiantes un rato de agrado, además, nunca han sido discriminado por presentan trastorno de aprendizaje, casi siempre son referidos y nunca son aislado de los demás, por lo que reciben apoyo de los docentes y las orientadoras los estudiantes con trastorno de aprendizaje. Se identificó que las actividades que realizan con los estudiantes con trastornos de aprendizaje son: las actividades para potenciar la atención y concentración y visual y auditiva; y que las actividades que realizan con mayor frecuencia son las actividades para potenciar la atención y concentración y las actividades cognitivo conductual.
650	1		_2Estrategias de los Docentes Para Trabajar
700	1		_aEstévez Castro, Mirianny _esustentante
700	1		_aLazala, Nikauri _esustentante
700	1		_a Cabrera Rosario, Luis Manuel _easesor
830			_aTesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)
856			_yHaga Click Aquí para Descargar en Texto Completo
942			_2LC _cTH