000			03812nam a22002897a 4500
999			_c22044 _d22044
003			DO-CoUTE
005			20221114133627.0
008			221114b dr ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aDO-CoUTE _bspa _cDO-CoUTE
041			_aspa
092			_aEDU-OR 2022 S157
100	1		_aSantana López, María Cristina _esustentante
245	1		_aEstrategias de los Docentes para Trabajar los Niños con Déficit de Atención en el Nivel Primario / _bMaría Cristina Santana López, Digna Perdomo Hernández, Arleni Vásquez Vásquez ; asesor Mirian José
260			_aCotuí, República Dominicana : _bUTECO, _c2022
300			_axii, 66 hojas : _c28cm. _e+ 1 CD-ROM
502			_aTrabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022
504			_aIncluye referencia bibliográfica e índice
505			_aÍndice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados
520			_aPara los fines de estudios la metodología utilizada fue una investigación descriptiva la cual se enfoca en realidades de hechos, y su característica fundamental es la de presentar una interpretación correcta, la muestra objeto de estudio estuvo conformada por 68 maestros y 12 orientadoras de los centros educativos Escuela Ana Martina José y Escuela Manuel Emilio Acosta de Cotuí. Los resultados obtenidos permitieron arribar a las siguientes conclusiones: De acuerdo con los resultados alcanzados con esta investigación, se afirmó que la mayoría de docentes y orientadores son del sexo femenino, además, su edad promedio va entre los 26 a 35 años de edad, en otro orden, estos habitan en la zona urbana, la mayoría de ellos tiene de 11 a 15 años en servicio, los más altos niveles alcanzados son licenciados. De conformidad con la investigación, en relación a las características de aprendizaje con déficit de atención, se concluyó que las que más se evidencian entre los estudiantes son responder sin escuchar todas las preguntas, no quedarse en su lugar de trabajo, trabajar con descuido y muestran una actitud agresiva. Se concluyó, además, que luego de implementar las estrategias de lugar se logra superar con éxito no esperar su turno, no concentrarse en las tareas y la apatía. En lo que se refiere a las estrategias que se utilizan para trabajar los casos de estudiantes con déficit de atención, las más comunes son, la relajación, dedicar más tiempo al desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje (PEA) y la atención individualizada, por su lado, se encontró que las estrategias más efectivas para enfrentar el déficit de atención, son la atención individualizada, la relajación y dedicar más tiempo al desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje (PEA). Con los resultados obtenidos, se ha podido concluir que los recursos pedagógicos que se utilizan para enfrentar los casos de estudiantes con déficit de atención, se encuentra la comunicación audiovisual, la computadora y los videos, en otro orden, los recursos más efectivos para trabajar el déficit de atención son la comunicación audiovisual y las computadoras.
650		4	_2Estrategias de los Docentes para Trabajar
700	1		_a Perdomo Hernández, Digna _esustentante
700	1		_a Vásquez Vásquez, Arleni _esustentante
700	1		_a José, Mirian _easesor
830			_aTesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)
856			_yHaga Click Aquí para Descargar en Texto Completo
942			_2LC _cTH