000			04083nam a22002897a 4500
999			_c22020 _d22020
003			DO-CoUTE
005			20221114083738.0
008			221114b dr ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aDO-CoUTE _bspa _cDO-CoUTE
041			_aspa
092			_aEDU-OR 2022 A56
100	1		_aMaría del Carmen Amparo _esustentante
245	1		_aEstrategias de Aprendizaje para Trabajar con Estudiantes con Hiperactividad en el Distrito Educativo 16-03. / _bMaría del Carmen Amparo, Marielis Paredes Del Orbe, Yesenia Guzmán Romero ; asesor Mirian José
260			_aCotuí, República Dominicana : _bUTECO, _c2022
300			_a49 hojas : _c28cm. _e+ 1 CD-ROM
502			_aTrabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022
504			_aIncluye referencia bibliográfica e índice
505			_aÍndice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados
520			_aLa hiperactividad es un trastorno de carácter neurológico predominante en la infancia, es común que muchos niños por diversos factores, ya sea biológico, por situaciones en el hogar o en otro, presenten manifestaciones conductuales que no les permite manejar sus emociones de manera normal, es decir, se presentan inquietos, no ponen atención a la tarea, molestan a los niños. En losobjetivo general consistió en Determinar las Estrategias de Aprendizaje para trabajar con Estudiantes con Hiperactividad en los Centros Educativos María Lidia Regalado Gonzales de Núñez, Luis Reyes y Manolo Vásquez en el Distrito Educativo 16- 03, de Cevicos. El Diseño que se utilizó fue el diseño no experimental, el tipo de estudio es de corte transeccional o transversal y descriptivo. La población para la presente investigación estuvo constituida por las maestras, y orientadoras de los Centros Educativos María Lidia Regalado Gonzales de Núñez, Luis Reyes y Manolo Vásquez en el Distrito Educativo 16-03, de Cevicos, los que cuantifican un total de (20) maestros y (06) Orientadores. A continuación, se presentan las siguientes conclusiones que resultaron de la investigación: En cuanto a las características sociodemográficas, se describió que las docentes y las orientadoras son del sexo femenino, sus edades oscilan entre los 41 a 50 años, son casadas, se confirma las docentes solo tienen una licenciatura, las Orientadoras poseen maestría y que residen en la zona urbana, mientras el 33% de los docentes residen en la zona rural. Se comprobó que a veces se presentan niños con problemas de hiperactividad en el centro educativo, esos problemas de hiperactividad son: Dificultad de aprendizaje, problema de concentración e impulsividad. Se determinó que los docentes y las orientadoras siempre implementan las normas del MINERD con relación a las adaptaciones curriculares, siempre están establecida con claridad las medidas que se comentan en las adaptaciones y que las adaptaciones curriculares que son implementada en sus alumnos son: el seguimiento individualizado, tutoría, estrategias de adaptación, uso de materiales específicos y tareas complementarias. Se comprobó que las docentes y las orientadoras siempre han recibido capacitaciones relacionada para tratar la hiperactividad y que talleres y diplomado son las capacitaciones que han recibido para ampliar sus conocimientos para tratar a niños con hiperactividad.
650		4	_2Estrategias de Aprendizaje para Trabajar
700	1		_aParedes Del Orbe, Marielis _esustentante
700	1		_aGuzmán Romero, Yesenia _esustentante
700	1		_aJosé, Mirian _easesor
830			_aTesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)
856			_yHaga Click Aquí para Descargar en Texto Completo
942			_2LC _cTH