000			05694nam a22002657a 4500
999			_c21837 _d21837
003			DO-CoUTE
005			20220829093555.0
008			220829b dr ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aDO-CoUTE _bspa _cDO-CoUTE
041			_aspa
092			_aEDU-OR 2022 R39
100	1		_aReyes Concepción, Kilssy Alexandra _esustentante
245			_aEstrategias del Personal Docente en el Manejo de Conflictos, Distrito Educativo 16-07 / _cKilssy Alexandra Reyes Concepción, Germania Espino Concepción, Tianny Alinoska Vásquez Rosario ; asesor Fanny Mercedes Duran
260			_aCotuí, República Dominicana : _bUTECO, _c2022
300			_a77 hojas : _bIlustraciones ; _c29cm. _e+ 1 CD-ROM
502			_aTrabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022
504			_aincluye referencia bibliográfica e índice
505			_aÍndice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados
520			_aEl término conflicto alude a factores que se oponen entre sí, propios de la interacción humana, como expresión de la diferencia de intereses, deseos y valores de quienes participan en ella. El conflicto es un factor participante de cualquier agrupamiento humano, es un factor de crecimiento, en tanto su resolución implica un trabajo orientado a la obtención de un nuevo equilibrio, más estable que el anterior. El objetivo general fue Determinar el uso de Estrategias del Personal Docente en el Manejo de Conflictos en los Centros Educativos del Segundo Ciclo del Nivel Primario La Paloma, Amor y Paz y Profesor Eugenio Genao Reyes, del Distrito Educativo 16-07 de Villa La Mata, año 2021-2022. Esta investigación se corresponde con el diseño no experimental, de corte transeccional y el tipo de la investigación es descriptivo porque en el mismo los fenómenos se presentaron tal y como sucedieron en el contexto en que se desarrolló, con un enfoque cualitativo, pues no fueron manipuladas las variables objeto de estudio. (Hernández, Fernández y Baptista, 2017). Ademas, La población de este estudio estuvo constituida por (42) docentes y (4) orientadores que laboran en el Segundo Ciclo del Nivel Primario. Para la obtención de las informaciones se usó una encuesta a través del instrumento tipo cuestionarios, ya que para este tipo de estudio se considera es el más apropiado, se aplicarán dos cuestionarios; uno al personal docentes (maestros y orientadores). Luego de haber analizado los resultados arrojados en esta investigación, se ha llegado a las siguientes conclusiones: Se identificó que la mayoria de lo docente y todas las orientadoras son del sexo femenino, que su edad oscilan entre los 38 a 45 años, que residen en la zona urbana, en cuantoa su estado civil la mayor parte vive en Unión libre, y las orientadoras estan casado/a. Adémas, las dconetes poeseen un nivel academico de licenciatura, y las orientadoras poseen maestría. Se comprobó que siempre se presentan conflictos en el Centro Educativo, que los tipos de conflictos que manifiestan sus alumnos son: problemas de disciplina, el Bullying, los conflictos de relación, interpersonales, agresión física y verbal, el mobbing, hostigamiento y ruido en la escuela, además, son los tipos de conflicto que manifiestan sus alumnos con mayor frecuencia. Se comprobó que los docentes afirmaron que a veces los alumnos presentan algunas manifestaciones de violencia, en el caso de las orientadoras afirmaron casi siempre, ya que, a diario es la frecuencia en que se registran manifestaciones de violencia, por lo que siempre pueden controlar esas manifestaciones de violencia que se registran en el Centro Educativo, además, las manifestaciones de violencia que se registran en el centro son: que utilizan lenguaje y tono de voz inadecuados, las peleas y que molestar a los compañeros. También son esas manifestaciones de violencia que se registran en el centro educativo con mayor frecuencia. Se comprobó que los docentes y las orientadoras siempre utilizan estrategias para manejar los conflictos en el Centro Educativo, por lo que se hace muy frecuente la utilización de esas estrategias para manejar los conflictos en dicho centros educativos, las estrategias que desarrollan en el aula son: Establecimiento de las normas de convivencia, Cultura de Paz, Disciplina positiva, Prevención de conflicto, Estudio de caso, Seguimiento y motivación, Procesamiento positivo de conflicto, Atención a la individualidad, Uso de pruebas, Aplicación de test, Ayuda personalizada, Trabajo en equipos y Visitas domiciliarias. Se verificó que las causas que inciden en los conflictos escolares se deben a los factores familiares, rasgos personales de los estudiantes en conflicto, a el clima escolar pernicioso y las relaciones interpersonales; que casi siempre los factores familaires inciden en los conflictos de la escuela, por lo que inciden en los conflictos que se generan en el Centro Educativo, que casi siempre existe en el Centro educativo un clima pernicioso para los conflictos, donde las orientadoras difieren con los docentes entendiendo que nunca.
650		4	_2Estrategias para el Manejo de Conflictos
700	1		_aReyes Concepción, Kilssy Alexandra _esustentante
830			_aTesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)
856			_yHaga Click Aquí para Descargar en Texto Completo
942			_2LC _cTH