La Historia Local para la Enseñanza de las Ciencias Sociales en el Nivel Secundario del Distrito Educativo 16-01. / Cándida Susana Santos De Jesús, Pablo Rodríguez Guzmán, María Elena Santos Medina ; asesor Felicia Méndez Rosa
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Editor: Cotuí, República Dominicana : UTECO, 2022Descripción: xv, 82 hojas : 28cm. + 1 CD-ROMTema(s): Recursos en línea: Haga Click Aquí para Descargar en Texto Completo | Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Tesis
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Biblioteca UTECO En Estantería | e-Tesis (en CD) | EDU-CS 2022 S157 (Navegar estantería) | Ej.1 | Préstamo Interno | 21867 |
Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Sociales)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022
incluye referencia bibliográfica e índice
Índice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados
El título de esta investigación es “La Historia Local para la Enseñanza de las
Ciencias Sociales en el Nivel Secundario del Distrito Educativo 16-01”. El objetivo ha sido
determinar Cómo Enseñan la Historia Local los Docentes de Ciencias Sociales del Nivel
Secundario del Distrito Educativo 16-01. Esta investigación asumió como universo a 40
Docentes del área de Ciencias Sociales, 22 centros educativos y 6500 estudiantes.
Esta ha sido una investigación de carácter no experimental y cuantitativo. Las
variables orientadoras han sido las características sociodemográficas, las estrategias,
actividades, recursos y lugares históricos y culturales para enseñar Historia Local.
Se trabajó con una muestra de 10 docentes, 3 escuelas y 363 estudiantes. La muestra
de docentes y centros educativos se tomó de manera casual, mientras que la muestra de los
estudiantes se tomó aplicando la fórmula de Fisher.
El problema presentado es la deficiencia que se notaba en la enseñanza de la historia
local por parte de los docentes de Ciencias Sociales, lo que podría traer como consecuencia
incapacidad de los estudiantes de desarrollar un pensamiento crítico, coherente con las
necesidades de su comunidad y no podrían dar solución a las problemáticas sociales del
entorno.
Este estudio es de suma importancia porque del conocimiento histórico local que
tengan los estudiantes dependerá su formación de ideales, sentimientos patrios, valores
ciudadanos y su identificación con el quehacer de dicha localidad.
Se encontró que la mayoría de los docentes y estudiantes provienen de la zona
urbana, los docentes cuentan con estudios de posgrado y que son relativamente jóvenes en
educación.
La estrategia que más utilizan los docentes es el panel. La actividad que más llevan
a cabo los docentes con sus estudiantes es la exposición, cuentan con variados recursos
para la enseñanza, pero no visitan los lugares emblemáticos, históricos y culturales de la
zona en el proceso de enseñanza de la Historia Local.
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