Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2023.

Incluye referencia bibliográfica e índice.

El Objetivo general de esta investigación fue: Determinar cómo implementan los docentes las estrategias para la estimulación temprana en los estudiantes del Nivel Inicial, del Distrito Educativo 16-01 de Cotuí.
Esta investigación alcanzó a los docentes y los orientadores de los centros Centro modelo Nivel Inicial Juan Sánchez Ramírez, Centro educativo Taira María Magdalena Rodríguez y Centro Educativo La Altagracia, Distrito Educativo 16 -01 de Cotuí y se limitó al año escolar 2022-2023.
En la presente investigación se desarrolló mediante un diseño no experimental debido a que no se manipularan variables. Según Hernández, Fernández y Baptista, (2014), en cuanto al tipo de estudio es descriptivo, ya que se describen fenómenos, situaciones, contextos y eventos como ocurren y se manifiestan en cuanto a la evaluación aplicada por los maestros del Nivel Inicial de los Centro modelo Nivel Inicial Juan Sánchez Ramírez, Centro educativo Taira María Magdalena Rodríguez y Centro Educativo La Altagracia, Distrito Educativo 16-01 de Cotuí.
La población de este estudio estuvo constituida Por once (11) docentes y ocho (8) orientadores en las escuelas que imparten el área del Nivel Inicial en los centros educativos Centro modelo Nivel Inicial Juan Sánchez Ramírez, Centro educativo Taira María Magdalena Rodríguez y Centro Educativo La Altagracia. Para el caso de los docentes y orientadores se trabajó con la totalidad de la población. Se concluyó que: Siempre se hace uso de la estrategia Juegos de exploración activa para la estimulación temprana de los niños y niñas del Nivel Inicial, y que en la selección de las acciones que planificas para estimular el aprendizaje de sus alumnos se utiliza el Juego, como estrategia de enseñanza, y la estrategia de socialización centradas en actividades grupales, es adecuada para la estimulación temprana de los niños y niñas del Nivel Inicial utilizan en el desarrollo del Juego-trabajo, así como que con alguna frecuencia, utilizan las estrategias de proyectos para trabajar los contenidos del currículo del Nivel Inicial y casi siempre en el desarrollo de las clases hace uso de la estrategia de Dramatización y siempre para el desarrollo de la estimulación temprana en sus alumnos, los docentes utilizan la estrategia de Inserción en el entorno.
También que los docentes utilizan en el desarrollo del Juego-trabajo, así como que con alguna frecuencia utilizan las estrategias de proyectos para trabajar los contenidos del currículo del Nivel Inicial y casi siempre en el desarrollo de las clases hace uso de la estrategia de Dramatización y siempre para el desarrollo de la estimulación temprana en sus alumnos, los docentes utilizan la estrategia de Inserción en el entorno.
Se determinó siempre para propiciar la estimulación temprana los docentes planifican actividades que se correspondan con los intereses y necesidades de los niños y niñas, con frecuencia
se realizan diferentes tipos de juegos infantiles, en el proceso que se realiza.
Siempre para la estimulación temprana de los niños se usa la dramatización para la enseñanza de los hábitos e higiene utilizando muñecos y otros recursos y se realizan actividades con los niños para practicar las normas de convivencia. Se implementan Lecturas de imágenes iconos verbales, para desarrollar destrezas y habilidades en los niños y niñas, se utiliza el salón de clase y el patio para desarrollar las actividades de estimulación con los alumnos. Se comprobó que se recibe apoyo por las familias de los alumnos para el desarrollo de la estimulación en los niños y niñas.
A veces el nivel de integración las familias a las actividades que se planifican para el desarrollo de la estimulación de los niños y niñas. En este sentido se observa que existen algunas debilidades en la integración de las familias en las actividades que se desarrollan en esto cetros educativos, por lo que urge poner atención a esta parte.
En relación al objetivo general se determinó que la implementación de las estrategias para la estimulación temprana en los estudiantes del Nivel Inicial, del Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, es muy buena.