Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, MenciónOrientacion Escolar) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2025.

Incluye referencia bibliográfica e índice.

Esta investigación se orientó hacia el desarrollo de estrategias integrales de prevención
de violencia escolar en instituciones educativas de Nivel Secundario del Distrito Educativo
16-01. El objetivo general fue: Diseñar una propuesta para la prevención de violencia en el
Nivel Secundario, Distrito Educativo 16-01. La metodología implementada fue de carácter
cualitativo, prescindiendo de mediciones cuantitativas para la recopilación de información.
Se empleó un enfoque cualitativo no experimental, donde se aplicaron los métodos
inductivos, analíticos y sintéticos. Para la obtención de los datos, se aplicó un cuestionario
dirigido a orientadores y docentes del Centro Educativo Juan Sánchez Ramírez del Distrito
16-01.
Los resultados del diagnóstico mostraron que las manifestaciones conductuales
relacionadas con la violencia más frecuentes incluyen peleas entre compañeros, irrespeto al
maestro y actitud desafiante. Se identificó además que la violencia verbal, particularmente
mediante insultos directos y burlas sobre apariencia física, constituye la forma más extendida
y normalizada de agresión entre estudiantes.
En cuanto a los programas desarrollados por las orientadoras para trabajar la violencia
se encontraron las habilidades sociales y emocionales, con talleres trimestrales. En relación
a las estrategias de seguimiento incluyeron el seguimiento familiar y planes de acción
personalizados. En cuanto a la participación familiar, la escuela de padres y madres
constituyó la actividad principal, con comunicación mensual sobre convivencia escolar.
Tomando en cuenta los hallazgos encontrados del diagnóstico, se elaboró la propuesta
"Construyendo Convivencia: Programa Integral de Prevención de Violencia Escolar en el
Nivel Secundario". dicha propuesta presenta un enfoque continuo y multidimensional que
aborda la violencia verbal como manifestación inicial, mediante el fortalecimiento de
competencias socioemocionales como eje central de la prevención. La iniciativa contempla
cuatro componentes principales: Formación docente especializada en prevención y manejo
de situaciones de violencia escolar, talleres vivenciales para estudiantes enfocados en el
desarrollo de competencias socioemocionales, establecimiento de sistemas de mediación
entre pares como mecanismo de resolución de conflictos, y participación activa de las
familias mediante escuelas de padres y campañas de sensibilización comunitaria