Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Sociales)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022

incluye referencia bibliográfica e índice

Índice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados

El presente estudio tiene como objetivo comprobar el impacto del desempeño de
los docentes del área de Ciencias Sociales de los centros educativos de Jornada Escolar
Extendida del Nivel Secundario, Distrito Educativo 16-03 de Cevicos, año escolar 2021-
2022, ya que es posible que la falta de un buen desempeño de los docentes de Ciencias
Sociales, no permita el dominio de las competencias por parte de los estudiantes en los
centros educativos de Jornada Escolar Extendida del Nivel Secundario del Distrito
Educativo 16-03 de Cevicos, y que además, el nivel desempeño de logros de los docentes
del área de Ciencias Sociales no tengas las competencias adecuadas para el buen
desempeño en la práctica pedagógica.
La investigación reviste suma importancia para los docentes, estudiantes, padres,
madres, tutores y amigos de la escuela (APMAE), equipo de gestión de los centros
educativos de Jornada Escolar Extendida del Nivel Secundario del Distrito Educativo 16-
03 de Cevicos, los demás centros educativos del distrito, la Regional de Educación No. 16
de Cotuí, el Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), las
provincias circundantes a la Regional 16, la Universidad Tecnológica del Cibao Oriental
(UTECO), la Región del Cibao, el país y el mundo.
La presente investigación se desarrolló bajo un diseño no experimental, debido a
que no se manipularon variables. La misma se realizó bajo un enfoque cuantitativo, porque
en el mismo no se llevó a cabo ningún experimento sujeto a demostración. La muestra con
la que se trabajó en la investigación estuvo conformada por el 100% de los directores y
coordinadores, el 100% de los docentes que imparten el área de Ciencias Sociales y en el
caso de los estudiantes se seleccionó una muestra aleatoria conformada por 299 estudiantes.
Para el análisis e interpretación de los datos encontrados en las repuestas de los alumnos,
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docentes y miembros del equipo de gestión de los centros bajo estudio, se utilizaron los
paquetes informático SPSS versión 26 en español y Excel 2016 en español.
La investigación arrojó como conclusión que: el tiempo en servicio, la formación
académica, la edad y el nivel de ingresos son los rasgos que más influyen en el desempeño
docente, pero que, si los docentes son bien remunerados económicamente, no pueden
invertir en su formación académica para poder ofrecer un mejor servicio en procura de
mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje y que disponer de la planificación a
corto y mediano plazo acorde al contenido que imparte, el manejo de las competencias
fundamentales y específicas son las condiciones básicas que debe poseer un maestro para
ser competente en el desempeño de sus funciones.