Uso de Estrategias Tecnológicas e Innovadoras para la Enseñanza de la Geografía en los Estudiantes del Primer Ciclo de Secundaria del Distrito Educativo 16-02 de Fantino. / María Frías Rondón, Jessica Jiménez Javier, Dilenny Abreu López, Neftalí José Cortorreal, Francis Vásquez Rosario, Karina Monegro Bautista, Humberto Almonte Ventura ; asesor, Danilo Regalado
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Series Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)Detalles de publicación: Cotuí, Republica Dominicana ; UTECO, 2024Descripción: 96 hojas : Tablas, gráficos ; 23x29cm, + 1 CD-ROMTema(s): Nota de disertación: Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Ciencias Sociales) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2024.
Resumen: La presente investigación tuvo como propósito general implementar estrategias
tecnológicas e innovadoras para transformar la enseñanza de La Geografía en el Primer
Ciclo de Secundaria en los centros educativos Politécnico Padre Fantino y Liceo
Comedero Abajo, a fin de motivar a los estudiantes, mejorar su comprensión de los
conceptos geográficos y prepararlos para los desafíos del mundo actual; esta se desarrolló
en el período abril – julio del 2024. El proyecto tiene un diseño no experimental y
bibliográfica.
La población de interés para el estudio estuvo integrada por 14 integrantes del
Equipo de Gestión, 7 docentes de Ciencias Sociales y en cuanto a los alumnos, se tomó
en cuenta a los 337 estudiantes del Primer Ciclo de ambos centros educativos, 255 del
Politécnico Padre Fantino y 82 del Liceo Comedero Abajo, pero sólo se tomó una
muestra de 150. Se aplicó el enfoque cuantitativo porque las variables fueron objeto de
medición o comprobación los cuales requieren del análisis de datos con criterios
numéricos y guiados por principios matemáticos y el tratamiento de técnicas estadísticas.
Por consiguiente, se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el
cuestionario, el cual permitieron acumular datos, recoger ideas para, posteriormente,
organizarlos de acuerdo con las diversas temáticas tratadas; el cual fue validado por el
asesor del proyecto y el jurado examinador, los cuáles dieron sugerencias como una
forma de tener mayor confiabilidad en los resultados.
En la investigación se comprobó que los docentes utilizan estrategias
tecnológicas e innovadoras en sus clases de Geografía, entre las más usadas están las
presentaciones y los juegos educativos, además cuentan con la capacidad de diseñar
actividades con las diferentes herramientas digitales adaptándolas a los estilos de
aprendizaje y al contexto de sus estudiantes. Para lograr una adopción exitosa de estas
estrategias, es fundamental sensibilizar a toda la comunidad educativa sobre sus
beneficios; lo que implica involucrar a docentes, directivos, estudiantes y padres en un
proceso de comprensión y aceptación de las nuevas metodologías de enseñanza
| Imagen de cubierta | Tipo de ítem | Biblioteca actual | Biblioteca de origen | Colección | Ubicación en estantería | Signatura topográfica | Materiales especificados | Info Vol | URL | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems | Prioridad de la cola de reserva de ejemplar | Reservas para cursos | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Tesis
|
Biblioteca UTECO En Estantería | e-Tesis (en CD) | EDU-CS 2024 F74 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej1 | Disponible | 23733 |
Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Ciencias Sociales) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2024.
Incluye referencia bibliográfica e índice.
La presente investigación tuvo como propósito general implementar estrategias
tecnológicas e innovadoras para transformar la enseñanza de La Geografía en el Primer
Ciclo de Secundaria en los centros educativos Politécnico Padre Fantino y Liceo
Comedero Abajo, a fin de motivar a los estudiantes, mejorar su comprensión de los
conceptos geográficos y prepararlos para los desafíos del mundo actual; esta se desarrolló
en el período abril – julio del 2024. El proyecto tiene un diseño no experimental y
bibliográfica.
La población de interés para el estudio estuvo integrada por 14 integrantes del
Equipo de Gestión, 7 docentes de Ciencias Sociales y en cuanto a los alumnos, se tomó
en cuenta a los 337 estudiantes del Primer Ciclo de ambos centros educativos, 255 del
Politécnico Padre Fantino y 82 del Liceo Comedero Abajo, pero sólo se tomó una
muestra de 150. Se aplicó el enfoque cuantitativo porque las variables fueron objeto de
medición o comprobación los cuales requieren del análisis de datos con criterios
numéricos y guiados por principios matemáticos y el tratamiento de técnicas estadísticas.
Por consiguiente, se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el
cuestionario, el cual permitieron acumular datos, recoger ideas para, posteriormente,
organizarlos de acuerdo con las diversas temáticas tratadas; el cual fue validado por el
asesor del proyecto y el jurado examinador, los cuáles dieron sugerencias como una
forma de tener mayor confiabilidad en los resultados.
En la investigación se comprobó que los docentes utilizan estrategias
tecnológicas e innovadoras en sus clases de Geografía, entre las más usadas están las
presentaciones y los juegos educativos, además cuentan con la capacidad de diseñar
actividades con las diferentes herramientas digitales adaptándolas a los estilos de
aprendizaje y al contexto de sus estudiantes. Para lograr una adopción exitosa de estas
estrategias, es fundamental sensibilizar a toda la comunidad educativa sobre sus
beneficios; lo que implica involucrar a docentes, directivos, estudiantes y padres en un
proceso de comprensión y aceptación de las nuevas metodologías de enseñanza
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