Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2024

Incluye referencia bibliográfica e índice.

Esta investigación estuvo enfocada en Estrategias Para Trabajar los Factores de Riesgo Psicosociales en el Nivel Primario del Distrito 16-01. Tuvo como objetivo general; Proponer una Estrategias para trabajar los Factores de Riesgo Psicosociales en los centros educativos Domingo Antonio Fabian y Ana Martina José del Distrito Educativo 16-01. El diseño fue el no experimental. Fue un estudio cualitativo, ya que se basó en la recolección de datos sin utilización de medición numérica. Los procedimientos metodológicos aplicados fueron el inductivo, deductivo y el analítico. La técnica utilizada para la recolección de datos fue un cuestionario, el cual permitió recopilar los datos necesarios para luego ser expuestos a modo de hallazgos.
Dentro de los resultados obtenidos, se contactó que los centros educativos Domingo Antonio Fabian y Ana Martina José, cuentan con una historia y filosofía institucional bien definida. Se Identificó que los factores de riesgos psicosociales que se presentan en estos centros son: Bandalismo, exigencias emocionales, carga de trabajo, pobreza extrema, exposición de violencia familiar, discriminación por raza, religión, identidad sexual, inseguridad social y redes sociales. Se verificó además que, el acompañamiento en el aula, lecturas de reflexión, trabajo en equipo, orientación individual y la dinámica de crecimiento personal, son las estrategias psicopedagógicas que implementan las orientadoras para trabajar dichos los factores de riesgos psicosociales.
Se verificó que, el poco apoyo e integración de la familia es el mayor obstáculo que presentan las orientadoras y docentes para trabajar los factores de riesgos psicosociales, a pesar de que siempre se realizan actividades para motivar a los padres a darle seguimiento al proceso académico de sus hijos. Finalmente, los programas que se trabajan desde el departamento de orientación para trabajar la prevención de factores riesgos psicosociales son: Cultura de paz, manejo de conflictos, Normas de convivencia y Formación en Valores.


Como estrategia para trabajar los factores de riesgos psicosociales, en los centros educativos objeto de estudio, el equipo investigador propuso que se desarrolle e implemente la estrategia titulada, “Escuela Saludable y Resiliente". Esta estrategia reconoce que el éxito educativo va más allá de las calificaciones. Al abordar los factores de riesgo psicosociales, se promueve un desarrollo integral que incluye la salud mental, las habilidades socioemocionales y la resiliencia, elementos fundamentales para el éxito académico, personal y profesional a largo plazo.
Con dicha estrategia, los centros educativos objeto de estudio, trabajaran proactivamente en la prevención de problemas como la ansiedad, la depresión o el acoso escolar no solo reduce el sufrimiento inmediato, sino que evita costos mayores en términos de deserción escolar, problemas de salud mental crónicos y dificultades de integración social. Cada recurso invertido en prevención es una inversión en el futuro bienestar de la sociedad.
Finalmente, esta estrategia no solo beneficiará a los estudiantes, sino que crea un efecto dominó positivo. Docentes más capacitados y menos estresados, familias más involucradas y una red comunitaria de apoyo que generan un ecosistema resiliente que se autorrefuerza y se extiende más allá de los muros escolares. Los factores de riesgo psicosociales a menudo impactan más severamente a poblaciones vulnerables. Al abordarlos sistemáticamente, la estrategia "Escuela Saludable y Resiliente" se convierte en una herramienta de equidad, nivelando el campo de juego para estudiantes de diversos contextos socioeconómicos y culturales.