Estrategias para Trabajar con los Estudiantes con Dificultades de Aprendizaje en el Nivel Primario del Distrito Educativo 16-01 / Anyi María Brito, Soribel García Frías, Edilka Portorreal Jimenez, Yenny Altagracia Nicasio, María V. Reyes Hernández, María Cristina Valdez Núñez, Winiffer Alt. Mejía Rodríguez, María de los A. Mendoza Ureña ; asesor,
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Series Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental)Detalles de publicación: Cotuí, Republica Dominicana ; UTECO, 2024Descripción: XVII, 51 hojas : Gráficos ; 23x29cm, + 1 CD-ROMTema(s): Nota de disertación: Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2024 Resumen: Esta investigación se realizó en el Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, específicamente en el Centro Educativo Domingo Antonio Fabián Castro (Pueblo Nuevo). La misma tuvo como objetivo general “Identificar las principales dificultades de aprendizaje que afectan a los estudiantes en el Nivel Primario del Distrito Educativo 16-01”.
En la investigación se utilizó un enfoque Mixto. Este tipo de enfoque es una metodología de investigación que se centra en el análisis interpretativo de fenómenos sociales y humanos complejos. (Sánchez, 2024). Se desarrolló bajo un diseño no experimental y un tipo de estudio descriptivo. La técnica utilizada fue la entrevista, la observación directa y la encuesta. Los informantes claves fueron 39 docentes y 5 orientadoras del Nivel Primario del Centro Educativo objeto de estudio.
El objetivo general del proyecto es: Diseñar una propuesta de intervención a través de un taller pedagógico para desarrollar e implementar estrategias de enseñanza efectivas en alumnos con dificultades de aprendizaje en el Nivel Primario, con el fin de mejorar su desempeño académico y promover su inclusión en el entorno educativo.
La implementación de este proyecto tiene un gran potencial, ya que el mismo no solo beneficiará a los estudiantes y las personas involucradas, sino que también tendrá un impacto positivo en el ámbito educativo en general, mejorando las oportunidades de aprendizaje para todos los niños.
Entre las principales conclusiones se encuentra que:
Se reconoce la necesidad de abordar las dificultades de aprendizaje de manera individualizada, ya que cada niño tiene necesidades únicas y requiere enfoques adaptados.
Se observó que las estrategias multisensoriales, que involucran varios sentidos en el proceso de aprendizaje, son generalizas de las mismas maneras para todos los estudiantes incluyendo los que presentan dificultades de aprendizaje.
Se reconoce la necesidad de proporcionar a los docentes del Nivel Primario y orientadoras el apoyo adecuado en el uso de estrategias específicas para abordar las dificultades de aprendizaje, con el fin de mejorar su capacidad para atender las necesidades de todos los estudiantes.
| Imagen de cubierta | Tipo de ítem | Biblioteca actual | Biblioteca de origen | Colección | Ubicación en estantería | Signatura topográfica | Materiales especificados | Info Vol | URL | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems | Prioridad de la cola de reserva de ejemplar | Reservas para cursos | |
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Tesis
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Biblioteca UTECO En Estantería | e-Tesis (en CD) | EDU-OR 2024 B747 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej1 | Disponible | 23745 |
Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2024
Incluye referencia bibliográfica e índice.
Esta investigación se realizó en el Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, específicamente en el Centro Educativo Domingo Antonio Fabián Castro (Pueblo Nuevo). La misma tuvo como objetivo general “Identificar las principales dificultades de aprendizaje que afectan a los estudiantes en el Nivel Primario del Distrito Educativo 16-01”.
En la investigación se utilizó un enfoque Mixto. Este tipo de enfoque es una metodología de investigación que se centra en el análisis interpretativo de fenómenos sociales y humanos complejos. (Sánchez, 2024). Se desarrolló bajo un diseño no experimental y un tipo de estudio descriptivo. La técnica utilizada fue la entrevista, la observación directa y la encuesta. Los informantes claves fueron 39 docentes y 5 orientadoras del Nivel Primario del Centro Educativo objeto de estudio.
El objetivo general del proyecto es: Diseñar una propuesta de intervención a través de un taller pedagógico para desarrollar e implementar estrategias de enseñanza efectivas en alumnos con dificultades de aprendizaje en el Nivel Primario, con el fin de mejorar su desempeño académico y promover su inclusión en el entorno educativo.
La implementación de este proyecto tiene un gran potencial, ya que el mismo no solo beneficiará a los estudiantes y las personas involucradas, sino que también tendrá un impacto positivo en el ámbito educativo en general, mejorando las oportunidades de aprendizaje para todos los niños.
Entre las principales conclusiones se encuentra que:
Se reconoce la necesidad de abordar las dificultades de aprendizaje de manera individualizada, ya que cada niño tiene necesidades únicas y requiere enfoques adaptados.
Se observó que las estrategias multisensoriales, que involucran varios sentidos en el proceso de aprendizaje, son generalizas de las mismas maneras para todos los estudiantes incluyendo los que presentan dificultades de aprendizaje.
Se reconoce la necesidad de proporcionar a los docentes del Nivel Primario y orientadoras el apoyo adecuado en el uso de estrategias específicas para abordar las dificultades de aprendizaje, con el fin de mejorar su capacidad para atender las necesidades de todos los estudiantes.
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