Uso de Mapas Geográficos con Tecnología Artificial en la Escuela de Ciencias Sociales de la UTECO. /
Rosaura Otáñez Viloria, Cristina Acosta Jiménez, José Miguel Cuello Díaz, Rosmery Rosario Cabeza, Yasmina Arias de la Cruz, Lilian María Delgado Vicente, Juan Inocencio García Reynoso, Roanmery Mercedes Sosa Rosario ; Asesor, Danilo Regalado
- Cotuí, República Dominicana ; UTECO, 2025
- 92 Hojas : 23cm, + 1 CD-ROM
- Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental) .
Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Ciencias Sociales) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2025.
Incluye referencia bibliográfica e índice.
La presente investigación tuvo como propósito general Integrar la inteligencia artificial y los mapas digitales en la Escuela de Ciencias Sociales de la UTECO, para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más efectivo; esta se desarrolló en el período septiembre 2025 hasta enero del 2026. Fue realizado en base a un diseño no experimental, con un enfoque cuantitativo y de tipo bibliográfica. Los informantes claves de este proyecto estuvieron compuesta por 19 docentes de Ciencias Sociales de la UTECO y 46 alumnos. Como muestra se escogió el 100% de la población (19 docentes y 46 estudiantes), ya que es muy pequeña. Aunque cabe señalar que los cuestionarios sólo se aplicaron a 17 docentes y 37 alumnos, ya que esa fue la cantidad disponible. El método empleado en la investigación es de tipo analítico y deductivo. Se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario; el cual fue validado por el asesor del proyecto, quien hizo las sugerencias necesarias, como una forma de tener mayor confiabilidad en los resultados. Los hallazgos más relevantes del estudio muestran que la utilización de la tecnología artificial, en la creación de mapas geográficos, puede provocar un impacto positivo en el rendimiento académico, debido que ayudan a comprender mejor los conceptos geoespaciales, facilitan entender procesos geográficos complejos, ayuda a desarrollar mejores competencias en los estudiantes y hacen que el aprendizaje de la asignatura de geografía, sea más significativo.