Paulino Nova, Rafael <br/><br/>
Propuesta Para Trabajar los Trastornos Emocionales Alimentarios del Nivel Secundario, Distrito Educativo 16-01 /  
Rafael Paulino Nova, Yanery Frías Polanco, Roseli Adames Mariano, Loranyi Mendoza Viloria, Nicole Nallely Morillo Rosario, Nallely Nicole Morillo Rosario, Wlfarin Jesús Jiménez Sánchez, Domindri Miguelina González Morales, Yesabelly Altagracia Jiménez De Jesús ; Asesor, Luis Manuel Cabrera Rosario 
 - Cotuí, República Dominicana ;  UTECO,   2026 
 - 65 hojas :  Diagrama ;   23cm,   + 1 CD-ROM  
 - Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental) .
<br/><br/>Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar ) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2026. 
<br/><br/>Incluye referencia bibliográfica e índice 
<br/><br/> Este estudio se centró en los Trastornos Emocionales Alimentarios del Nivel<br/>Secundario, Distrito Educativo 16-01. Su propósito principal fue: Fortalecer las capacidades<br/>del personal docente y los orientadores de los Liceos Luis Manuel Lazala María y Profesor<br/>Juan Emilio Bosch del Distrito Educativo 16-01, en la detección temprana y manejo inicial<br/>de trastornos emocionales alimentarios en los estudiantes del Nivel Secundario. El tipo de<br/>diseño empleado fue el no experimental. Los enfoques metodológicos implementados fueron<br/>el inductivo, descriptivo y el análisis cualitativo. El instrumento utilizado para reunir la<br/>información fue la entrevista a través de un cuestionario, que facilitó la compilación de los<br/>datos requeridos para posteriormente ser presentados como resultados.<br/>Dentro de los resultados obtenidos, se verificó que la mayoría del personal docente<br/>reconoce la importancia de su rol en la detección temprana de trastornos emocionales<br/>alimentarios, sin embargo, se perciben insuficientemente preparados para intervenir<br/>efectivamente. Se verificó que las actitudes de los docentes y orientadores muestran<br/>consenso sobre la necesidad de desarrollar protocolos específicos en los centros educativos.<br/>Se identificó que, durante los últimos dos años escolares, la mayor parte de los encuestados<br/>reporta haber identificado entre 1-2 casos o ningún caso de trastornos alimentarios,<br/>concentrándose la mayor incidencia en el grupo de 13-15 años.<br/>Se identificó también que la mayoría del personal indica haber recibido un nivel<br/>básico o muy básico de formación sobre esta temática. Se verificó que las herramientas de<br/>evaluación utilizadas por los orientadores son limitadas, ya que la mayoría del personal no<br/>utiliza herramientas específicas, aunque expresan interés en tenerlas disponibles. Se constató<br/>que predomina la observación directa del comportamiento como estrategia principal, seguida<br/>por los reportes de otros docentes o compañeros y la comunicación con padres/tutores.<br/><br/>Respecto a la efectividad de las herramientas disponibles, la percepción general oscila<br/>entre poco efectivas e inexistentes. Los orientadores y docentes reconocen que siempre la<br/>detección temprana influye en la recuperación de los estudiantes con trastornos alimentarios<br/>de manera positiva y como profesionales de la educación se sienten motivados en capacitarse<br/>para mejorar sus prácticas de intervención.<br/>Tomando en cuenta los resultados arrojados de los objetivos del diagnóstico, el equipo<br/>investigador sugirió como propuesta la implementación de "ALERTA TEMPRANA:<br/>Acompañamiento Integral para la Educación y Restauración de Trastornos Alimentarios".<br/>Esta propuesta está diseñada específicamente para trabajar los trastornos emocionales<br/>alimentarios en estudiantes del Nivel Secundario. Esta herramienta tiene como objetivo<br/>brindar un protocolo estructurado de detección temprana con instrumentos psicométricos<br/>validados, capacitación especializada del personal educativo, y establecimiento de redes de<br/>coordinación interinstitucional con servicios de salud mental.<br/>Con la implementación de esta propuesta los centros educativos Liceo Luis Manuel<br/>Lazala María y Liceo Profesor Juan Emilio Bosch contarán con un sistema estructurado y<br/>profesional para la detección temprana de trastornos emocionales alimentarios. ALERTA<br/>TEMPRANA ofrece un protocolo integral que incluye instrumentos de evaluación validados<br/>como el Cuestionario de Actitudes Alimentarias para Adolescentes Dominicanos (CAAD),<br/>la Guía de Observación Conductual en el Ámbito Escolar (GOCE), y fichas de referencia<br/>interinstitucional. Estas herramientas fomentan la identificación precisa de estudiantes en riesgo, estimulando la intervención oportuna y coordinación efectiva con servicios<br/>especializados de salud mental. 
<br/><br/><label>Subjects--Chronological Terms: </label><br/>Trastornos emocionales