TY  - BOOK
AU  - Díaz Medina,Héctor Luís
AU  - Héctor Luís Díaz Medina
AU  - Xavier Sais De Los Santos
AU  - Starlyn Rafael Veras Suero
AU  - Danilo Regalado
TI  - Propuesta Para el Desarrollo de Competencias Innovadoras en el Proceso Enseñanza Aprendizaje de la Historia, Distrito Educativo 16-01. / 
PY  - 2025///
CY  - Cotuí, República Dominicana ; 
PB  - UTECO, 
KW  - Propuesta para desarrollo de competencias
N1  - Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Sociales ) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2025
;  Incluye referencia bibliográfica e índice

N2  - El objetivo general fue diseñar una propuesta para el desarrollo de las competencias
innovadoras en el proceso enseñanza aprendizaje de la Historia en los liceos Prof. Juan
Emilio Bosch Gaviño y Francisco Henríquez y Carvajal del Nivel Secundario del Distrito
Educativo 16-01 de Cotuí, en el año escolar 2024-2025. Esta investigación asumió como
universo a once (11) docentes del área de Ciencias Sociales y diez (10) miembros del
equipo de gestión de los liceos Prof. Juan Emilio Bosch Gaviño y Francisco Henríquez y
Carvajal. Para los fines de la recolección de los datos se tomó el universo completo de los
profesores del área de Ciencias Sociales que son once (11) y diez (10) miembros del equipo
de gestión de los centros educativos objeto de estudio.
Se concluyó que los docentes, siempre al momento de planificar e impartir sus
clases de Historia toma en cuenta las competencias fundamentales y específicas de
enseñanza establecidas en el diseño curricular. Los docentes identifican con claridad y
precisión cada una de las competencias establecidas en el diseño curricular. Las
competencias fundamentales que utilizan con mayor frecuencia a la hora de impartir un
contenido de Historia es la ética y ciudadana, comunicativa, de pensamiento lógico,
creativo y crítico, resolución de problemas, resolución de problemas, científicotecnológico, ambiental y de salud y el desarrollo personal y espiritual.
En el mismo orden, las competencias específicas que utilizan los docentes para la
enseñanza de la Historia, es la contextualizada en investigaciones realizadas, hechos
históricos y su relación con el espacio geográfico, proyectos de investigación, la autoría de
las fuentes consultadas en medios impresos y digitales, aplica mediante procedimientos de
levantamiento de informaciones la existencia de un problema con el contexto en el que
producen, analiza en proyectos de investigación, explicaciones científicas de fenómenos
naturales y sociales y relaciona en investigaciones realizadas, el impacto de acciones
humanas que pueden generar daños a estilos de vida saludables y al equilibrio ambiental y
aplica mediante procedimientos de levantamiento de informaciones la existencia de un
problema con el contexto en el que producen.
Por último, las estrategias que utilizan los docentes del área de Ciencias Sociales
para enseñar Historia es la socialización grupal, indagación dialógica, recuperación de
experiencias previas, expositivas de conocimientos elaborados, inserción en el entorno,
problematización, proyectos, sociodrama, estudios de casos y el debate
ER  -