03473nam a22002777a 4500 DO-CoUTE 20251021114537.0 251021b dr ||||| |||| 00| 0 spa d DO-CoUTE spa DO-CoUTE spa MB 2025 S15 Salvador Rivas, Leydy Marina Sustentante Gamificación como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la enseñanzaaprendizaje de Biología nivel secundario, segundo ciclo, Distrito Educativo / Leydy Marina Salvador Rivas, Albania Belén de los Santos ; asesor, Erika De los Santos Cotuí, República Dominicana ; UTECO, 2025 72 Paginas : Graficos ; 23cm, + 1 CD-ROM Trabajo PostGrado en ( Biologia Orientada a la Enseñanza) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2025. Incluye referencia bibliográfica e índice El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto que genera en el aprendizaje de los estudiantes, la gamificación como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la enseñanza-aprendizaje de Biología en el nivel secundario, segundo ciclo, Distrito Educativo 06-05. Se realizó un estudio descriptivo, no experimental, con enfoque cuantitativo y de campo. La población de interés para el estudio estuvo integrada por dos (2) docentes que imparten Biología en segundo y cuarto grado en el centro educativo José María de la Mota, los cuales fueron entrevistados y 187 alumnos que reciben docencia en dichos grados. Con relación a los docentes, se utilizó el total de la población (2), para los estudiantes se utilizó una muestra de 127 alumnos. En cuanto a los docentes se utilizó la entrevista, ya que la muestra es muy reducida; en cuanto a los alumnos, se usó como técnica la encuesta, a través de un cuestionario cerrado. Los datos se presentaron en cuadros de frecuencias simples y porcentaje en cada una de las secciones correspondientes, siguiendo los criterios establecidos en el instrumento y luego se hizo la triangulación; ofreció una visualización inicial de cómo se distribuyen las respuestas en cada variable. Partiendo de los datos obtenidos se obtuvo que los docentes del área de Biología utilizan la gamificación en sus clases, entre los aspectos más efectivos para los aprendizajes, se encuentran la motivación y la relación estrecha con los contenidos, lo que puedes generar mayor interés en los alumnos y los motiva a participar activamente en el proceso de enseñanza- aprendizaje, ya que aumenta de la motivación, facilita la comprensión de conceptos complejos y promueve un ambiente de aprendizaje más colaborativo y divertido, además es una herramienta efectiva para la enseñanza de dicha asignatura. Se determinó que las actividades gamificadas han hecho las clases de Biología sean más interesantes, se evalúan dichas actividades a través de la participación, produciendo un impacto positivo, a través de una mejora en las calificaciones y el rendimiento académico de los alumnos. Estrategica Didactica Leydy Marina Salvador Rivas sustentante Albania Belén de los Santos sustentante Erika De los Santos Asesor Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental) Haga Click Aquí para Descargar en Texto Completo ddc TH 23941 23941 0 0 ddc 0 0 eT BU BU CART 2025-10-21 23941 0 MB 2025 S15 23941 2025-10-21 00:00:00 Ej.1 2025-10-21 TH