Ramona García Salcedo <br/><br/>
ECO-AUDITORÍA ESCOLAR PARA LA GESTIÓN DE RESIDUOS: ESTUDIO DE CASO CENTRO EDUCATIVO COLOR ESPERANZA, BÁVARO, PUNTA CANA, REPÚBLICA DOMINICANA /  
Ramona García Salcedo;  asesor, Glenny López Rodríguez 
 - Cotuí, República Dominicana ;   UTECO,  2025 
 - 89 paginas :   Graficos ;   23cm,   + 1 CD-ROM  
 - Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental) .
<br/><br/>Trabajo PostGrado (Gestión y Auditoria Ambiental) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2025. 
<br/><br/>Incluye referencia bibliográfica e índice.<br/><br/> 
<br/><br/> El estudio aborda la problemática de la gestión ineficiente de residuos en instituciones educativas,<br/>enfocándose en un centro educativo de Bávaro, Punta Cana, República Dominicana. El aumento<br/>en la generación de residuos sólidos, derivado del crecimiento poblacional y la intensiva actividad<br/>turística, representa un desafío significativo para la sostenibilidad ambiental. Este trabajo<br/>implementa una ecoauditoría escolar como una herramienta educativa y de gestión, con el objetivo<br/>de evaluar las prácticas actuales, fomentar la conciencia ambiental y proponer estrategias<br/>sostenibles para mejorar la gestión de residuos. La investigación, de enfoque mixto, combinó<br/>métodos cuantitativos y cualitativos para diagnosticar la situación actual, medir el impacto de las<br/>estrategias implementadas y explorar las percepciones de la comunidad educativa. Entre los<br/>principales hallazgos, se identificaron deficiencias en la separación de residuos, bajo nivel de<br/>participación en actividades ambientales y falta de infraestructura adecuada. Los plásticos y los<br/>residuos orgánicos fueron los desechos predominantes, mientras que prácticas como el compostaje<br/>y el reciclaje mostraron escasa implementación. Con base en este diagnóstico, se diseñaron e<br/>implementaron acciones sostenibles, como talleres de sensibilización, instalación de contenedores<br/>diferenciados y un programa piloto de compostaje. Estas intervenciones aumentaron<br/>significativamente la participación de estudiantes, docentes y personal administrativo en<br/>actividades de reciclaje y separación de residuos, mejorando la eficiencia del sistema de manejo.<br/>Además, se promovieron cambios en los hábitos de la comunidad educativa, evidenciados en un<br/>incremento del conocimiento sobre sostenibilidad y en el compromiso colectivo hacia la reducción<br/>de desechos. Los resultados demuestran que la ecoauditoría escolar es una herramienta efectiva<br/>para integrar la educación ambiental en el currículo y transformar las prácticas de gestión en<br/>instituciones educativas. La participación activa de estudiantes y docentes no solo mejoró la gestión<br/>de residuos, sino que también fomentó una cultura ambiental sostenible, con impacto positivo en<br/>la comunidad local. Este modelo es replicable en otras instituciones, contribuyendo al desarrollo<br/>de ciudadanos responsables y comprometidos con la protección del medio ambiente. En conclusión,<br/>la implementación de estrategias educativas y de gestión ambiental puede transformar las escuelas<br/>en agentes activos de sostenibilidad, fortaleciendo la relación entre educación y conservación del<br/>entorno natural.<br/>Palabras claves: gestión de residuos, ecoauditoría escolar, sostenibilidad, educación ambiental,<br/>compostaje, participación comunitaria, conservación ambiental. 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Eco- Auditoria escolar