La Evaluación en el Proceso Enseñanza Aprendizaje de los Estudiantes del Nivel primario, Distrito Educativo 16-01 /
Richard Nicacio Gómez, Katherine Florangel García Bello, Pacuala Torres Cruz ; asesor Johanna del Carmen Ramírez de Almonte
- Cotuí, República Dominicana : UTECO, 2023
- xiii, 70 hojas : 23x29cm + 1 CD-ROM
- Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental) .
Trabajo de Grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar) Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2023.
Incluye referencia bibliográfica e índice.
Esta investigación tuvo como objetivo general, “Indagar sobre la Evaluación en el Proceso Enseñanza Aprendizaje de los Estudiantes de la Escuela Primaria Juan Sánchez Ramírez, Distrito Educativo 16-01 Cotuí.”. La misma tuvo un diseño no experimental. La población objeto de estudio estuvo compuesta por los docentes del Centro Educativo del Nivel Primario Juan Sánchez Ramírez. Se utilizó como instrumento el cuestionario, bajo la técnica de la encuesta. Luego de analizar los datos obtenidos, se llegaron a las siguientes conclusiones: Se comprobó, que el rango de edad en la mayoría de los participantes está comprendido, entre 36 y 45 años y 25 y 35 años. Además, se pudo confirmar, que, respecto al género de los encuestados que el mayor porcentaje pertenece al género femenino. Con relación al nivel académico de los encuestados de verificó, que la mayoría está entre licenciatura y maestría, pero se deben seguir impulsando los estudios doctorales, se pudo comprobar, que la mayoría de los docentes bajo estudio tiene entre menos de 5 y 15 años, constituyendo una población joven en el sistema, la cual le quedan muchos años que dar al mismo. Asimismo, se comprobó, de acuerdo con los resultados obtenidos, que la mayoría de los docentes encuestados, asumen que realizan evaluación en todos los momentos de la clase y que implementan los tres tipos de evaluación: diagnostica, formativa y sumativa. También, se confirmó, que los docentes bajo estudio implementan la Autoevaluación, la Coevaluación y la Heteroevaluación. Se pudo verificar, que los docentes bajo estudio utilizan en mayor proporción, la observación del aprendizaje, el registro anecdótico, los mapas conceptuales y semánticos, los diarios reflexivos de clase, intercambios sociales y Resolución de problemas, la Puesta en común, la entrevistas, el estudio de casos, ensayos y trabajos escritos y Pruebas situacionales para resolver casos y muy pocos se inclinan por las pruebas de desempeño o ejecución. En este mismo orden, Se pudo corroborar, que los docentes bajo estudio utilizan en la mayoría de los casos la rúbrica, la lista de cotejo, el registro anecdótico, las pruebas orales, las pruebas escritas y la escala estimativa. Pero, es bueno resaltar, que ninguno utiliza la rejilla de observación, instrumento que se debe fomentar su uso, como fuente de ejecución de la técnica de observación. Finalmente, se pudo comprobar, que, al momento de evaluar, los docentes bajo estudio toman en cuentan las siguientes características de sus estudiantes del nivel primario: Desarrollo progresivo del lenguaje oral y escrito, Desarrollo operatorio concreto, el Desarrollo psicosocial, el ritmo y estilo de aprendizaje y el tipo de inteligencia. Lo cual es positivo para el presente estudio, ya que se puede comprobar, que los docentes se encuentran alineados con lo establecido por el MINERD. Luego de plantear las conclusiones anteriores, se puede afirmar a manera de conclusión, que se cumplieron los objetivos específicos del estudio y por ende el objetivo general, el cual consistió en “Indagar sobre la Evaluación en el Proceso Enseñanza Aprendizaje de los Estudiantes de la Escuela Primaria Juan Sánchez Ramírez, Distrito Educativo 16-01 Cotuí”.