TY  - BOOK
AU  - Johanny Mariel Fabián Pérez
AU  -  De La Cruz Polanco,Gabriel Aneudy
AU  -  Lanfranco Arias,Dawalky Jabel
AU  -  Reyes Abreu,Leomar Antonio
TI  - Utilización de Secuencias Didácticas en la Planificación del Proceso Enseñanza-Aprendizaje  de las Matemáticas, Nivel Secundario, Distrito Educativo 16-07 / : Johanny Mariel Fabián Pérez, Gabriel Aneudy De La Cruz Polanco, Dawalky Jabel Lanfranco Arias ; asesor Leomar Antonio Reyes Abreu
PY  - 2022///
CY  - Cotuí, República Dominicana
PB  - UTECO
KW  - Utilización de Secuencias Didácticas en la Planificación
N1  - Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Matemática y Física)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022; Incluye referencia bibliográfica e índice
; Índice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados

N2  - Esta investigación tiene por título: Utilización de Secuencias Didácticas en la 
Planificación del Proceso Enseñanza-Aprendizaje de las Matemáticas, Nivel Secundario, 
Distrito Educativo 16-07. Se realizó con el objetivo de: Analizar la utilización de 
Secuencias Didácticas en la Planificación del Proceso Enseñanza-Aprendizaje de las 
Matemáticas, Primer Ciclo Nivel Secundario en el Centro Educativo Liceo Miguel Ángel 
García Viloria del Distrito Educativo 16-07.
En cuanto a la metodología utilizada, la población de interés estuvo conformada 
por 6 docentes y 207 estudiantes. A fin de ofrecer mejores resultados, se utilizó un enfoque 
cuantitativo, bajo el diseño no experimental y de tipo descriptivo.
Se mostró que las secuencias didácticas más eficientes, básicamente se centran en 
los saberes previos de los estudiantes, el cual sirve como fundamento para que el docente 
oriente el logro de los objetivos del contenido del curso. En el mismo sentido, se mostró 
qué: Los docentes respetan las secuencias didácticas o momentos del proceso de enseñanza 
y aprendizaje del curso, es decir, se evidenció que los docentes respetan el inicio, 
preguntado que saben y para qué sirve lo que saben, así como también el desarrollo y el 
cierre de la clase mediante la metacognición. También, se identificó que los docentes 
planifican su proceso de clase, orientan sobre los objetivos y mantienen una postura firme 
sobre el avance del curso.
Los maestros utilizan rúbricas para que el proceso enseñanza-aprendizaje sea más 
eficiente y a través de éste le permita presentarle a los estudiantes el logro alcanzado de 
los objetivos, también se mostró que la escala estimativa es utilizada en el proceso de 
enseñanza, así como también la lista de cotejos, aunque muy poco, pero se utilizó. Como 
la evaluación es un proceso delicado, de manera explícita detallan los criterios que el 
docente utiliza para evaluar a los estudiantes, además, despierta los conocimientos, sus 
habilidades y sus actitudes sobre el logro de los objetivos planificado en el curso, lo cual 
se logran por medio al uso de las secuencias didácticas

ER  -