López Ortega, Lorenny <br/><br/>
Importancia del Uso de las TICs en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje de la Matemática, Distrito Educativo 16-07. /   Lorenny López Ortega, Katherine Abad Santos, María Paula Espinal Marte ; asesor Leomar Antonio Reyes Abreu 

 - Cotuí, República Dominicana :  UTECO,  2022 
 - xiii, 74 hojas :  28cm.  + 1 CD-ROM 
 - Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental) .
<br/><br/>Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Matemática y Física)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022 
<br/><br/>Incluye referencia bibliográfica e índice<br/> 
<br/><br/>Índice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados<br/> 
<br/><br/> Esta investigación tiene por título Importancia del Uso de las TICs en el Proceso <br/>Enseñanza-Aprendizaje de la Matemática, Distrito Educativo 16-07. Se realizó con el <br/>objetivo de analizar la importancia del uso de las TICs en el Proceso EnseñanzaAprendizaje en la Matemática del Liceo Miguel Ángel García Viloria, Distrito Educativo <br/>16-07.<br/>En ella se plantearon los siguientes objetivos específicos: identificar los recursos <br/>tecnológicos con lo que cuentan los estudiantes, docentes y el centro bajo estudio para el <br/>uso de las TICs en el proceso de enseñanza y aprendizaje, verificar si las etapas de <br/>apropiación y estrategias de enseñanza mediadas por el uso de las TICs les permiten a los <br/>docentes facilitar una enseñanza efectiva y analizar si el nivel de dominio que poseen los <br/>docentes sobre el uso de las TICs responde a las necesidades de mejora en el proceso de <br/>enseñanza-aprendizaje. La población de interés estuvo conformada 6 docentes y 207 <br/>estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Secundario. A fin de ofrecer mejores resultados, se <br/>utilizó un enfoque cuantitativo, bajo el diseño no experimental.<br/>Luego de aplicados los instrumentos, obtenidos los datos y analizadas las <br/>informaciones, se arribó a las siguientes conclusiones: En lo que se refiere a los recursos <br/>tecnológicos, se identificó que aunque el centro educativo bajo estudio no cuenta con <br/>pizarra digital interactiva, las computadoras y las tabletas permiten un buen trabajo para <br/>que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea eficiente, además estos cuentan con software <br/>educativo para facilitar el uso de aplicaciones sin la necesidad de internet para que el <br/>proceso no sea distractor.<br/>En cuanto a las etapas de apropiación y estrategias de enseñanza mediadas por el <br/>uso de las TICs, se verificó que los docentes cuentan con internet para que su proceso de <br/>enseñanza sea vanguardista a los tiempos actuales tecnológicos y que a través de esta <br/>facilidad le permiten enseñarle a sus estudiantes tecnologías modernas, haciendo esto el <br/>proceso más apropiado y acogedor de parte de los estudiantes ya que los mismos, se siente <br/>comprometido con el logro de sus objetivos e indican que las estrategias utilizada por el <br/>docente en el proceso de apropiación del uso de la TICs le permiten aprender con calidad.