TY  - BOOK
AU  -  Bello Aracena,Doralis Guadalupe
AU  -  Santana Taveras,Michael Emilio
AU  -  Vásquez Ortega,Mabel Guadalupe
AU  - Galán Céspedes,Víctor José
TI  - Estrategias Docentes e Inclusión de Actividades en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje  de las Matemáticas, Distrito Educativo 16-07 / : Doralis Guadalupe Bello Aracena, Michael Emilio Santana Taveras, Mabel Guadalupe Vásquez Ortega ; asesor Víctor José Galán Céspedes
PY  - 2022///
CY  - Cotuí, República Dominicana
PB  - UTECO
N1  - Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Matemática y Física)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022; Incluye referencia bibliográfica e índice
; Índice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados

N2  - Esta investigación tiene por título: Estrategias Docentes e Inclusión de Actividades 
en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas, Distrito Educativo 16-07.
Se realizó con el objetivo de: Analizar las estrategias docentes e inclusión de actividades 
en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, en el Primer Ciclo del Nivel 
Secundario del Liceo Miguel Ángel García Viloria Distrito Educativo 16-07.
En cuanto a la metodología utilizada, la población de interés estuvo conformada 
por 6 docentes y 155 estudiantes. A fin de ofrecer mejores resultados, se utilizó un enfoque 
cuantitativo, bajo el diseño no experimental y de tipo descriptivo.
Las principales conclusiones obtenidas en este trabajo de investigación, son: la 
mayoría de los docentes son del sexo masculino, pero la mayoría de los estudiantes son 
femeninas, todos los docentes tienen un grado mínimo de licenciatura y algunos incluso 
titulaciones de maestría, además de contar la mayoría de estos, con más de 5 años de 
experiencia en sistema educativo público. En cuanto a la zona de residencia, se identificó 
como favorable ya que la mayoría de la población objeto de estudio, corresponde a la 
zona urbana, que es precisamente en la que se sitúa la escuela según la localidad. Se
determinó que las estrategias pedagógicas más utilizadas son la modelación matemática y 
la resolución de problemas, lo cual es favorable, pero no se fomentan considerablemente 
los trabajos colaborativos, la realización de talleres, el uso de los mapas mentales y el juego 
de roles, en el proceso de aprendizaje de las Matemáticas. 
Finalmente, se determinó los maestros hacen uso de figuras, recursos tecnológicos, 
videos, y libros para la inclusión como estrategia de aprendizaje. Además, estos utilizan 
los recursos del medio, los carteles y láminas, pero no así, los mapas y fotos.
ER  -