TY  - BOOK
AU  - Sánchez Aracena,Joel Antonio
AU  - Santana Vargas,Dalisbel Dileisy
AU  - De León López,Jesús María
TI  - Eficacia de la Evaluación del Aprendizaje en Ciencias Sociales desde el Enfoque  por Competencias, Nivel Secundario, Distrito Educativo 16-07 / : Joel Antonio Sánchez Aracena, Dalisbel Dileisy Santana Vargas ; asesor Jesús María De León López
PY  - 2022///
CY  - Cotuí, República Dominicana : 
PB  - UTECO, 
KW  - Evaluación del Aprendizaje
N1  - Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Sociales)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022; Incluye referencia bibliográfica e índice
; Índice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo  II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados

N2  - La presente investigación sobre la Eficacia de la Evaluación del Aprendizaje en Ciencias Sociales Desde el Enfoque por Competencias, Nivel Secundario, Distrito Educativo 16-07, asesorada 
por el Dr. Jesús María de León López y sustentada por Joel Antonio Sánchez Aracena y Dalisbel Dileisy Santana Vargas, cuyo objetivo general ha sido el Identificar la Eficacia de la Evaluación del Aprendizaje en Ciencias Sociales desde el Enfoque por Competencias, Nivel Secundario, Distrito 
Educativo 16-07, de Villa la Mata, durante el año escolar 2022-2023, se presenta como Tesis para Optar por el Titulo de Licenciatura en Ciencias Sociales y presenta u diseño no experimental, ya que no se manipularon de ningún modo las variables, sino que se observaron tal y como se dan en su 
ambiente natural. Además, destacando que sus principales hallazgos fueron los siguientes: 
La población objeto estudio cumple con la mayoría de los elementos que la componen, tanto 
zona de residencia como nivel de profesionalización, años en servicio, área de formación, nivel 
académico, entre otros, afirmando así que todo lo que tiene que ver con cada componente de la 
población informante se ajusta a situaciones positivas, lo que significa que da buenos resultados para 
el desarrollo integral de los alumnos del nivel secundario.
xi
Los docentes utilizan los diferentes métodos de evaluaciones para así garantizar un proceso 
de evaluación eficaz en el desarrollo de los contenidos en el área de las Ciencias Sociales, con el fin 
de lograr en los educandos un nivel de aprendizaje significativo mediante el curso de enseñanzaaprendizaje, al utilizar los métodos de investigación de campo, elección forzada y comparación de 
pares, permitiéndoles así ser los actores principales de dicho proceso; mostrándoles claramente los 
resultados obtenidos y los docentes siendo los mediadores por porcumplir con su rol, papel y 
funciones correspondientes, al utilizar frecuentemente el plan de estudio, o más bien, curriculum, en 
la eficacia de la evaluación del aprendizaje como en la evaluación sumativa, formativa, continua, 
diagnostica, también la autoevaluación, coevaluación y la eteroealuación. Además, empleando 
frecuentemente como instrumento los exámenes de opciones múltiples, presentaciones de evaluación, 
portafolios de evidencias y pruebas orales. Los docentes utilizan las libretas de registro, y registros 
de procedimientos para determinar dicha evaluación como eficaz, con la intención de que los 
resultados obtenidos sean igual o semejante a los resultados esperados. Las cuales, tabien fue 
considerada como tal por parte de los estudiantes. 
Los docentes toman en cuenta las habilidades, destrezas y actitudes de los alumnos, al acudir 
a los diferentes enfoques por competencias adquiridas como: aprendizaje socio-constructivismo, 
aprendizaje significativo y los aprendizajes por descubrimiento. Cumplen con el hecho trabajar para 
que los estudiantes logren sus objetivos, metas y proyectos de vidas al considerar que están 
debidamente capacitados/as con los conocimientos necesarios y, en cuanto a su curriculum personal 
lo suficientemente preparados/as, como para guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje para la
realización una evaluación justa y eficaz. Además, reconocieron, tanto los docentes como los 
educandos, que maestros presentan cierta dificultad en cuanto a la eficacia de la evaluación de 
aprendizajes por competencias para aprender a aplicar nuevas tecnologías y el manejo de Tablet y 
computadoras en el desarrollo de los contenidos, lo que dificulta el fomentar las estrategias de 
inclusión
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