Sánchez Manzueta, Ana Iris <br/><br/>
Incidencias de las Excursiones en la Profesionalización, Estudiantes de la Escuela de  Ciencias Sociales, UTECO. /   Ana Iris Sánchez Manzueta, María Elena Coronado, Delsi María Morales Guzmán ; asesor Tomás Aquino Cruz Rodríguez 

 - Cotuí, República Dominicana :   UTECO,   2022 
 - xiv, 100 hojas :   28cm.   + 1 CD-ROM  
 - Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental) .
<br/><br/>Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Sociales)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022 
<br/><br/>Incluye referencia bibliográfica e índice<br/> 
<br/><br/>Índice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo  II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados <br/> 
<br/><br/> El objetivo general fue analizar las incidencias de las excursiones en la <br/>profesionalización de los estudiantes de la Escuela de Ciencias Sociales de la Universidad <br/>Tecnológica del Cibao Oriental (UTECO), en el año 2022.<br/>Que es positiva incidencia de la visita de los alumnos a los espacios históricos. A<br/>veces visitan los estudiantes los museos de historia y geografía. Se realizan los estudiantes <br/>visitas a los museos dominicanos. Los alumnos realizan visitas pedológicas juntos a los <br/>docentes a la línea noroeste para conocer la belleza natural de República Dominicana. Los<br/>alumnos visitas pedológicas a los llanos costeros del atlántico. <br/>Se concluyó que los recursos didácticos utilizan para facilitar el aprendizaje con los <br/>alumnos son los mapas, globos, libros de textos, videos, documentales, internet y <br/>computadora. Los recursos del medio es el que más motiva a los estudiantes en su <br/>aprendizaje son las montañas, océanos y cuevas o guàcaras y ríos. Que es poca utilización <br/>de las excursiones pedagógicas como recursos del medio en la enseñanza de la historia. <br/>La observación de espacios históricos y las manifestaciones socioculturales son <br/>fundamentales para lograr un aprendizaje significativo en los alumnos. Que la manera se <br/>logra el uso de recursos del medio para obtener un aprendizaje significativo en los alumnos.<br/>Que utilizan las estrategias adecuadas en el desarrollo del proceso de enseñanza –<br/>aprendizaje de las Ciencias Sociales. Que ayuda de manera eficaz el uso de las estrategias <br/>de enseñanza de las Ciencias Sociales en el aprendizaje de los alumnos. Las estrategias de <br/>enseñanza de la historia en el aprendizaje de los alumnos utiliza con mayor frecuencia son <br/>las estrategias de recuperación de experiencias previas, Estrategias expositivas de <br/>conocimientos elaborados y/o acumulados, Estrategias de descubrimiento e indagación, <br/>Estrategias de inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno y Estrategia de <br/>indagación dialógica o cuestionamiento. <br/>Los métodos utilizados por el profesor en el proceso de enseñanza de las Ciencias <br/>Sociales es el método inductivo y el método deductivo. Los métodos de enseñanza <br/>propician un mayor nivel de aprendizaje en la asignatura el método deductivo, método <br/>inductivo, método analítico-sintético y método heurístico. Los métodos aplicados donde<br/>muestran los estudiantes un mayor interés es el método deductivo, método inductivo y <br/>método analítico-sintético. 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label>