TY  - BOOK
AU  -  Vásquez Bautista,Olga Lidia
AU  -  Rodríguez Belén,Yanissa
AU  - Saldaña Batista,Laura
AU  -  Durán Núñez,Fanny Mercedes
TI  - Estrategias del Orientador en el Manejo de Conflicto, Distrito Educativo 16-01. / : Olga Lidia Vásquez Bautista, Yanissa Rodríguez Belén, Laura Saldaña Batista ; asesor  Fanny Mercedes Durán Núñez
PY  - 2022///
CY  - Cotuí, República Dominicana : 
PB  - UTECO, 
KW  - Estrategias del Orientador en el Manejo
N1  - Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022; Incluye referencia bibliográfica e índice
; Índice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo  II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados

N2  - Esta investigación tuvo como objetivo general, determinar las estrategias del 
orientador en el manejo de los conflicto, Distrito Educativo 16-01; se realizó en el Liceo 
Francisco Henríquez y Carvajal. Es descriptiva, con un diseño no experimental; el cual 
plantea la información tal como la suministra el informante, con un enfoque cuantitativo; es 
de tipo es documental, descriptiva y de campo. 
La población de interés para el estudio estuvo integrada por ocho (8) orientadoras 
que laboran en ambas tandas en el Liceo Francisco Henríquez y Carvajal, nueve (9) 
integrantes del equipo de gestión y 72 docentes. Con relación a las orientadoras y el equipo 
de gestión se utilizó el total de la población de orientadoras, para los docentes se utilizó una 
muestra 33 escogido al azar.
El instrumento que se utilizó en el estudio para la recolección de los datos fue un 
cuestionario para ser aplicado a las orientadoras del Liceos Francisco Henríquez y Carvajal 
y otro se aplicó a los integrantes del equipo de gestión y a una muestra de docentes, los tres 
xii
(3) estuvieron compuesto por nueve (9) ítems, utilizaron preguntas cerradas, relacionadas 
con las variables e indicadores del estudio y divididos en cinco secciones respectivamente.
Para la validación del cuestionario fue sometido a la consideración de la asesora y al 
jurado examinador, quienes estuvieron facultados para hacer sugerencias y 
recomendaciones, que consideren pertinentes. Para determinar la confiabilidad de los 
cuestionarios se utilizó una prueba piloto de orientadoras, equipo de gestión y docentes. La 
presentación de los datos se realizó en cuadros de frecuencias simples y porcentaje en cada 
una de las secciones correspondientes, basadas en los criterios establecidos en el 
instrumento.
Respecto a los tipos de conflictos que presentan los estudiantes en el centro 
educativo, se verificó que entre los más frecuentes están el maltrato verbal, el maltrato 
físico y la exclusión social. En cuanto a las causas que generan los conflictos en los 
estudiantes, quedó evidenciado que entre dichas causas se destacan el problema de 
disciplina, la falta de tolerancia, la falta de apoyo de los padres y el medio social
ER  -