Almonte Acosta, Leonelda <br/><br/>
Prácticas Psicopedagógicas para la Prevención del Ciberbullying,  Distrito Educativo 16-02. /   Leonelda Almonte Acosta, María Esperanza Moscoso González, Mariel García Almonte ; asesor Dámari Josefina Del Orbe Peguero 

 - Cotuí, República Dominicana :   UTECO,   2022 
 - xiv, 73 hojas :   28cm.   + 1 CD-ROM  
 - Tesis y disertaciones académicas (Universidad Tecnológica del Cibao Oriental) .
<br/><br/>Trabajo de grado (Licenciatura en Educación, Mención Orientación Escolar)--Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, 2022 
<br/><br/>Incluye referencia bibliográfica e índice<br/> 
<br/><br/>Índice -- declaración de autoría -- agradecimientos -- dedicatorias--resumen -- Capítulo I: Introducción -- Capítulo  II: Revisión de literatura -- Capítulo III: Metodología -- Capítulo IV: Presentación de los resultados -- Capítulo V: Discusión y análisis de los resultados <br/> 
<br/><br/> El objetivo general de la investigación fue identificar las Prácticas <br/>Psicopedagógicas para la Prevención del Ciberbullying en el Nivel Secundario de la Zona <br/>Urbana, Distrito Educativo 16-02 Fantino. <br/>Se planteó un diseño no еxpеrimеntal, transeccional, el enfoque que se utilizó fue <br/>el cuantitativo, la población que se tomó en cuenta para el suministro de las informaciones <br/>fue de 28 docentes y 3 orientadoras del Nivel Secundario del liceo Padre Fantino.<br/>Luego de haber analizado los resultados arrojados en esta investigación sobre las <br/>Prácticas Psicopedagógicas para la Prevención del Ciberbullying en el Nivel Secundario, <br/>del liceo Politécnico Padre Fantino del Distrito Educativo 16-02, año 2022. Se ha llegado <br/>a las siguientes conclusiones: <br/>Se describió que los docentes y el 100% de las orientadoras son de sexo femenino, <br/>sus edades oscilan entre los 41 a 50 años, estado civil es de casado, residen en la zona <br/>urbana, los docentes poseen licenciatura, y las orientadoras maestría.<br/>Se identificó que los docentes y orientadoras si tienen conocimiento sobre lo que es <br/>el ciberbullying, y que los tipos de Ciberbullying que conocen son: violencia a la intimidad, <br/>insulto electrónico, hostigamiento, denigración, suplantación de identidad, y <br/>ciberpersecución<br/>Se determinó que los programas psicopedagógicos que implementan los docentes <br/>y orientadoras para la prevención del Ciberbullying son: programa psicopedagógico, <br/>prevención de riesgos psicosociales, participación y orientación a las familias mediante el <br/>XIV<br/>programa E-mentores, mejora de conducta, disciplina positiva, campaña educativa Yo te <br/>hago el Coro contra el bullying y programa E-pana<br/>Se determinó que las estrategias metodológicas que utilizan para la prevención del <br/>Ciberbullying, son: Identificación de posibles víctimas, identificación de posibles <br/>agresores intervención, ayuda y acompañamiento, habilidades sociales, medidas <br/>preventivas, reconocimiento del problema, involucramiento de los estudiantes promueve <br/>la tolerancia y la inclusión, por lo que casi siempre utilizan estas estrategias<br/>Se identificó que el centro educativo sí cuenta con herramientas tecnológicas para <br/>el desarrollo de los programas para la prevención del Ciberbullying, que las herramientas <br/>o dispositivos que usan en el centro educativo son: Tablet, teléfonos inteligentes, <br/>computadoras, WhatsApp y Facebook, y que casi siempre utilizan las herramientas o <br/>dispositivos en su practicas psicopedagógicas.<br/>Se verificó que casi siempre el centro educativo implementa programas educativos <br/>para la prevención del Ciberbullying, que esos programas para la prevención del <br/>Ciberbullying son: el retorno a la alegría, epifanía: crianza con amor y respeto, prevención <br/>de abuso en línea, prevención de abuso psicológico, verbal y físico, cultura de paz<br/> 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label>